Au cours de l’automne 2020, le Sénat a voté quelques amendements au projet de loi de programmation de la recherche, dont l’un portait sur les libertés académiques : il y introduisait une référence aux valeurs de la République – en particulier la laïcité –, vues comme le socle de ces libertés, ce qui fit couler beaucoup d’encre.

La fondation La main à la pâte présentait le 26 septembre 2017 un outil à destination des enseignants de cycles 2 et 3 pour former l'esprit critique de leurs élèves, toujours à travers une démarche scientifique.

La chargée d'études et de recherche, service Veille et analyse de l'Institut français de l'éducation (ENS de Lyon), Catherine Reverdy dresse les dernières avancées pédagogiques en matière d'enseignement des sciences et technologies.

C'est la mise en place par le ministre de l'Education nationale d 'un conseil scientifique chargé d'informer les débats en cours par « ce qui marche à la lumière des sciences » qui a conduit Irène Pereira à mener une réflexion philosophique interrogeant l'éthique professionnelle enseignante dans ses rapports avec la science. Elle en a tiré le livre "Bréviaire des enseignants : science, éthique et pratique professionnelle" dont Nicole Priou dresse la critique. De son côté, Jean-Michel Zakhartchouk interroge l'auteur.

L’affaiblissement du niveau des élèves français en mathématiques et en sciences est de plus en plus flagrant avec chaque nouvelle enquête internationale sur le sujet. Il fait peu de doutes qu’un enseignement de qualité, dès le plus jeune âge, contribuerait à améliorer la situation. Cela passe nécessairement par une meilleure formation des professeurs du primaire dans ces disciplines. Un sacré défi quand on sait que celle-ci est réduite à la portion congrue dans le cadre de leur cursus universitaire.

L'ouvrage "L'art de faire confiance" voudrait promouvoir un "contrat entre la science et les citoyens" (Odile Jacob, 2020). Un sujet d'actualité, à l'heure où le doute constitutif de la science se heurte au doute de la méfiance généralisée, base du complotisme et de la "vérité alternative". Et cela concerne au plus haut point l'école. Entretien avec les auteurs.

"La nature comme lieu d'humanité, d'apprentissage scientifique et de citoyenneté" : c'était le thème cette année du forum Activons les sciences, organisé le 26 mars dernier en visioconférence par la fondation La main à la pâte, en partenariat avec le CRAP-Cahiers pédagogiques. Morceaux choisis de la table ronde d'ouverture.

Les filières scientifiques sont perçues comme un moyen d’ascension sociale efficace pour les jeunes issus des classes populaires et des minorités. Et pourtant… Au même titre que les femmes, ces élèves restent exclus des études et des carrières en sciences et techniques. En cause : des inégalités d’accès à l’éducation à ces matières et un manque de supports d’identification qui leur permettraient d’envisager un futur dans ce domaine. Avec des conséquences néfastes sur les savoirs et les technologies produits.