AccessibilitéÉducation -- Philosophie
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pourquoi ? pour quoi ?
Auteurs :
Année de parution :
2012
Cet ouvrage donne un éclairage historique sur la naissance des sciences de l'éducation et développe les grands concepts de la philosophie de l'éducation.
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Editeur :
Collection :
Savoir penser
Importance matérielle :
1 vol. (181 p.) : couv. ill. : 22 cm
9782850088506
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vers une esthétique de l'éducation
Auteurs :
Année de parution :
2012
Etude sur les théories deleuziennes qui remettent en cause les fondements de l'éducation (la formation, le savoir, etc.) et placent l'esthétique comme base philosophique de l'apprentissage.
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Editeur :
Collection :
Éducations et sociétés
Importance matérielle :
1 vol. (163 p.) : 22 cm
9782336001951
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notions essentielles
Année de parution :
2021
Un dictionnaire regroupant une centaine de notions clés sur l'éducation pour mieux appréhender les débats en cours, comme ceux sur la notion d'autorité, de droit, de travail, d'inclusion ou de république. Chaque entrée inclut une partie de problématisation expliquant les enjeux et une partie critique proposant un autre point de vue sur la situation. ©Electre 2023
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Editeur :
Collection :
Pédagogies. Références
Collection Pédagogies
Importance matérielle :
1 vol. (173 p.) : 24 cm
9782710144151
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Année de parution :
2015
Les auteurs dénoncent une éducation pensée en terme de rentabilité, uniquement tournée vers l'emploi et une marchandisation du savoir. Ils mettent en lumière les mutations que la doctrine néo-libérale provoque sur l'école, analysent ses caractéristiques et ses implications politiques, ainsi que la confusion des valeurs qu'elle suscite. Electre 2015
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Collection :
Penser les valeurs en éducation et en formation
Importance matérielle :
1 vol. (168 p.) : 24 cm
9791024004204
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Année de parution :
2014
La philosophie de l'éducation de M. Lipman repose sur la communauté de recherche et sur le dialogue. L'intégration de la philosophie dès le plus jeune âge dans l'éducation permet de développer l'esprit critique, la créativité et l'attention. Cet ouvrage étudie la pensée du philosophe et pédagogue américain et ses multiples influences, de Socrate à M. Nussbaum en passant H. Arendt ou J. Dewey. Electre 2014
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Editeur :
Collection :
Annales de l'Institut de philosophie de l'Université de Bruxelles
Importance matérielle :
1 vol. (256 p.) : 22 cm
9782711625840
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Auteurs :
Année de parution :
2008
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Editeur :
Collection :
Pocket
Presses pocket
Importance matérielle :
1 vol. (213 p.) : couv. ill. : 18 cm
9782266168946
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Auteurs :
Année de parution :
2011
Les 15 textes rassemblés couvrent l'ensemble de la période où se sont forgées les conceptions politiques de P. Calamandrei (1889-1956), à savoir son souci de la démocratisation de l'école, considérée par ce juriste comme un "organe constitutionnel" de la démocratie.
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Editeur :
Collection :
Collection Lettres d'Italie
Importance matérielle :
1 vol. (XXII-388 p.) : couv. ill. : 23 cm
9782912771407
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Auteurs :
Année de parution :
2011
Une reflexion philosophique sur l'éducation et le sens de la vie, la nature de l'enseignement, son rôle dans l'édification de la paix, et la liberté individuelle. L'auteur examine ce qui pose problème dans l'éducation actuelle, et montre que la véritable instruction ne consiste pas à acquérir des connaissances mais à apprendre aux enfants comment penser.
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Editeur :
Collection :
Bibliothèque Krishnamurti
Importance matérielle :
1 vol. (157 p.) : couv. ill. : 22 cm
9782845923485
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recettes pratiques et sages
Année de parution :
2002
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Editeur :
Collection :
Au bonheur des philosophes
Importance matérielle :
144 p. : couv. ill. en coul. : 20 cm
9782700602944
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Article
Auteurs
Euvé, François null
Bulletin : Études 4245 - janvier 2018
La mondialisation libérale, la montée des revendications identitaires, le développement du numérique, les avancées des neurosciences, tous ces facteurs, parmi d’autres, contribuent à modifier notre appréhension de la démarche éducative. La vigueur des débats qui entourent l’Ecole manifeste l’importance de l’enjeu. À bien des égards, l’Ecole est le reflet de la société et «le champ privilégié [de ses] contradictions» (Dominique Salin, "Tant qu'il y aura des élèves", "Etudes", n° 3621, janvier 1985, p. 36).
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Numéros de page :
pp.4-6
Article
Auteurs
Bulletin : Études 4245 - janvier 2018
Dominique Ottavi pose de façon radicale la question de la finalité de l'école dans le cadre exigeant d'une philosophie de l'éducation. L'école doit-elle instruire, ou transmettre une culture, des valeurs, des attitudes, un ensemble qui ne se laisse pas délimiter comme des " savoirs " mais relève plutôt de l'éducation ? Cette éducation doit-elle plutôt être laissée aux familles, le but principal de l'école étant circonscrit à la transmission des savoirs et des connaissances ? Cette division du travail paraît claire mais, en pratique, elle ne va pas de soi.
Article
Auteurs
Devillairs, Laurence null
Bulletin : Études 4245 - janvier 2018
Descartes est avant tout un réformateur. L'éducation à la liberté de penser qu'il propose commence par le doute. Mais il ne tourne pas simplement le dos aux traditions et aux maîtres, dans un geste d'émancipation. Il vise, dans une soif de vérité, à nous affranchir des préjugés et de notre tempérament de suiveur par le biais de la méditation. Descartes est l'inventeur de la méditation en philosophie.
Détails
Numéros de page :
pp.59-68