Spécialistes de l'école française, les auteurs dialoguent autour de son avenir dans la perspective d'une interrogation éthique sur le faire société. Ils examinent la mission conférée par les citoyens à cette institution, la manière dont elle peut donner confiance à l'individualité tout en ne sacrifiant pas le collectif. Leur horizon est celui de la transmission de l'humanité comme valeur. ©Electre 2022

"L éducation artistique vise à renforcer la capacité des élèves à penser et à apprendre par eux-mêmes, à prendre conscience de leur potentiel, à l accepter et à l utiliser." Souvent reléguée après les apprentissages fondamentaux, l éducation artistique et culturelle ne va pas de soi. Elle est toujours à justifier par ses partisans. Ses objectifs peuvent diverger : réussite scolaire, intégration professionnelle ou épanouissement personnel ? Autrement dit, l art fait-il grandir l enfant ? Jean-Marc Lauret tire les enseignements des nombreuses recherches (principalement anglo-saxonnes) conduites depuis trente ans dans les sciences de l éducation, la sociologie et les neurosciences. Plutôt qu une conception utilitariste, il privilégie une approche qualitative en s appuyant sur les compétences forgées par l éducation artistique : créativité, imagination, confiance personnelle, concentration, faculté d apprentissage, estime de soi, ouverture à l autre, prise de conscience de son environnement. Interrogeant la question de l évaluation dans les politiques publiques, ce livre pose in fine les jalons de ce que pourrait être l évaluation d une politique d éducation artistique et culturelle. À mettre entre les mains de tous les parents, enseignants, de la maternelle à l université, artistes et acteurs culturels, et des décideurs qui s intéressent tant aux questions d éducation et d art que d évaluation.

Une approche des méthodes de recherche en éducation. A quels critères de qualité répondent-elles ? Comment en garantir la pertinence scientifique, la validité, la fiabilité ? L'ouvrage présente des démarches concrètes mises en oeuvre par divers chercheurs en éducation pour répondre aux exigences d'une recherche scientifique et propose d'examiner les conditions de scientificité de leurs analyses.

Ancien enseignant, chercheur-formateur et directeur d'établissement secondaire, l'auteur livre des anecdotes et des réflexion personnelles consacrées au système éducatif français. Après en avoir pointé les faiblesses, il propose des pistes et des dispositifs pour renouveler l'école. ©Electre 2019

Comment résoudre les sempiternels conflits de discipline ? Comment éviter les messages dévalorisants ? Comment obtenir la collaboration de chaque élève ? Comment surmonter les pièges de l'autoritarisme ou de la permissivité et prendredes décisions qui respectent les besoins de tous ? Le Dr Thomas Gordon présente ici sa célèbre méthode fondée sur une relation de confiance entre l'enseignant et ses élèves. De nombreux cas vécus ainsi que des descriptions et des explicationsdétaillées illustrent les attitudes à privilégier en classe, de la maternelle à l'université.Les outils qu'il propose  permettront à tous les enseignants d'instaurer un climat serein en classe, pour une meilleure transmission des savoirs, une diminution du stress et une plus grande satisfaction dans leur travail.