Pour rendre l'école plus juste, la commission Thélot émet un certain nombre de propositions dans le rapport qu'elle rendra officiellement le 12 octobre 2004.

Service public de la petite enfance, ZEP mieux ciblées, universités mieux dotées : c'est autour de ces trois pôles que l'ancien ministre de l'économie du gouvernement Jospin articule son projet pour "l'égalité réelle à l'école", inséparable d'une "lutte globale contre les inégalités".

Désireux de "tâter le terrain", François Fillon prolonge quelque peu le temps du débat avant de présenter ses propres orientations. L'UMP semble décidée plus que jamais à s'approprier la réforme de l'école.

Le mérite républicain plutôt que la discrimination positive, l'enseignant plutôt que l'équipe : François Fillon ne réforme pas l'école, mais redonne des repères. Le projet de loi qu'il propose touche aux symboles du système éducatif. La concertation avec les partenaires de l'école est ouverte.

La ville de Rennes ouvre le débat sur la semaine de quatre jours. Un débat éclairé par les résultats scientifiques de deux ans de comparaisons entre une école à quatre jours et une école expérimentale, où les enfants vont en classe le mercredi matin.

Aider les parents pour aider les enfants... Quand les familles ignorent tout du fonctionnement de l'école française, leurs enfants ont plus de mal à devenir élèves. Les initiatives sont nombreuses pour rapprocher de l'école des parents issus de l'immigration.

Au nom de la démocratisation scolaire, le socle commun de connaissances et de compétences, défendu jusqu'à présent par les experts et nombre d'intellectuels, est en passe de devenir une réalité politique.

En "pur pragmatique", le ministre de l'éducation nationale persiste et signe : il faut interdire la méthode globale "pour faire baisser le nombre d'illétrés en 6e". Tant pis si cette décision se heurte au principe de la liberté pédagogique.

Jean-Paul Brighelli, membre du collectif Sauver les lettres, est omniprésent. La sortie de ses premiers livres radicalement "antipédagogistes" l'avait déjà porté au premier plan de l'actualité.

Bien inconfortable, le rôle des mathématiques dans l'enseignement secondaire ! A force d'être utilisé depuis trois siècles comme un outil de sélection permettant de dégager une élite, cet enseignement si formateur a tout bonnement perdu une parti de son sens...