Créées dans l'élan de la victoire de François Mitterrand lors de l'élection présidentielle de 1981, les zones d'éducation prioritaire (ZEP) fêtent, cette année, leur vingtième anniversaire.

On les appelait sourds, muets, aveugles, débiles mentaux ou idiots du village ; ils boitent, sont en chaise roulante, ont parfois l'air un peu benêts, enfants dans des corps d'adulte ; on les dit aujourd'hui en situation de handicap. Bouger, courir, voir, entendre, parler, comprendre, ″comme les autres″, restera pour eux un mirage.

La lutte contre le décrochage scolaire devient une priorité du gouvernement. En France, 140 000 jeunes sont concernés chaque année. Décryptage avec l'Insee des « profils à risque » et des pistes préventives.

Moqueries, insultes, brimades, ostracisme... Dans le sort infligé à certains élèves par leurs "camarades", l'Education nationale n'a longtemps voulu voir qu'un mal inévitable, un rite de socialisation. Face au phénomène, elle commence à peine sortir du déni. Reste à le combattre efficacement...

Depuis six mois, Farida Belghoul, l'égérie des Journées de retrait de l'école, mène un combat contre un sujet a priori anodin : une formation à l'égalité filles-garçons. Voici comment, maniant la rumeur, attisant les peurs, ralliant des extrémistes de divers horizons, cette pasionaria anti-genre a fait reculer l'Education nationale et le gouvernement.

L'"ABCD de l'égalité" à l'école et le projet de loi sur la famille ont enflammé les esprits. Mais, face au succès de la Manif pour tous, le gouvernement a dû reculer.

Non, l'école n'est pas condamnée à manier le martinet pour faire grandir nos enfants. Tel est le point de vue défendu par Alain Boissinot, le président du Conseil supérieur des Programmes.

Ce qu'a vraiment changé l'école de Jules Ferry, ce n'est pas l'alphabétisation, c'est le partage d'une culture nationale et l'entrée des classes populaires rurales dans la modernité.

La laïcité serait-elle un principe déterminant pour construire une société intégrée ? Du fait des violences qui se justifient par une phraséologie religieuse, la question mérite d'être posée. La réflexion est menée depuis un certain temps dans l'Éducation nationale.

En décembre 2014, les propositions de modification du système de notation français seront en préparation. Le 24 juin 2014, la conférence nationale sur l'évaluation des élèves est lancée. Le ministre de l'Education nationale, Benoît Hamon, déclare que les élèves français souffrent des "effets négatifs d'une évaluation qui ne prend en compte que leurs lacunes".