Renforcer l'enseignement des sciences est indispensable pour que les futurs citoyens comprennent les enjeux de la société

Grand choix d'options semestrielles et soutien, voici les deux grands principes de la réforme

Impossible à réformer, le système éducatif ? C'est à voir, en dix ans, du primaire au lycée, les réformes successives et la loi de 2005 ont profondément modifié le parcours scolaire.

Loin d'une querelle sur les moyens, la réflexion sur les compétences à acquérir pour chaque lycéen, et donc sur les contenus, devrait présider à la réforme des lycées

La loi refondation de l'école sera soumise au parlement en janvier 2013. Débats en perspective, sur l'orientation, les rythmes scolaires et le numérique.

La jeunesse a radicalement changé. Le rapport de concertation ″Refondons l'école de la République″ brosse un tableau critique des insuffisances de notre système scolaire et dégage des pistes d'action.

Conçue pour favoriser la réussite scolaire de tous, la réforme des rythmes scolaires, partie intégrante du plan de refondation de l'école, ne fait pas l'unanimité, pourquoi ?

Manque d'intérêt, moindre confiance entre élèves et enseignants, évaluations vécues comme des sanctions : pour plus d'un élève sur deux, le collège n'est pas un lieu accueillant. Un désamour qui ne favorise pas les apprentissages. Une réforme s'imposait.

Contestation des nouveaux programmes du primaire, mise en cause de la maternelle et colère des directeurs d'écoles... Pour rendre compte de la grogne dans le premier degré, "Le Monde de l'éducation" a collecté les avis des partisans et des opposants.

Une étape vient d'être franchie avec la remise au ministre Xavier Darcos, le 21 octobre 2008, de la maquette de la nouvelle classe de 2de. Un premier pas qui ne dit pas tout de la réforme en cours du lycée

Le tronc commun de la nouvelle 2nde laisse les sciences économiques et sociales au rang des enseignements optionnels, en concurrence avec des matières fondamentales. Les enseignants s'en inquiètent

De nouveaux programmes devraient entrer en vigueur à l'école en 2002. Mots d'ordre : expérimenter, décloisonner. Une vraie révolution dans les pratiques et une place encore plus centrale accordée à l'enfant et à ses productions.