Avec quatre mille postes d’enseignant vacants à la rentrée – un record –, la crise des vocations s’approfondit en France. Tandis que des milliers de contractuels sont en passe d’être recrutés au pied levé, une association fait grincer des dents. Le traitement sur mesure dont bénéficient ses recrues agace leurs collègues, bien moins cajolés.

Les quartiers prioritaires de la politique de la ville sont le terrain de nombreux dispositifs éducatifs. Les cités éducatives ambitionnent de mieux les articuler. Les collectivités qui avaient déjà une forte culture partenariale ont profité des financements du ministère de la Ville pour repenser leur manière de construire leurs politiques. Au lieu de regarder la cité éducative comme un instrument financier, il s'agit d'imaginer des méthodologies de gouvernance et de travail.

Baisse du niveau des élèves, crise de recrutement des enseignants, déclassement international, irruption du numérique et prise en compte du bien-être des jeunes imposent de penser l'école française autrement. Les nouvelles pratiques questionnant l'aménagement des espaces intérieurs et extérieurs mettent à mal l'éclatement des compétences entre l'Etat, chargé de la pédagogie, et les collectivités, responsables du bâti et du matériel.

De « groupes de niveau » à « groupes de besoins, la pirouette sémantique n'a pas éteint la polémique. Dès la rentrée, la mesure est mise en place au collège. Sous autant de formes que d'établissements.

La réforme "choc" du collège présentée en décembre fait long feu, faute d'avoir été budgétée. Confronté à la grogne du monde de l'éducation, le gouvernement tente de la détricoter sans trop écorner l'image du Premier ministre.

L'Éducation nationale en France est accusée de tous les maux : inculpée en raison de ses médiocres performances à l'aune des classements internationaux, elle l'est également au prétexte de ne plus corriger les inégalités liées à l'origine sociale des élèves, de se méprendre sur ses finalités essentielles, et les enseignants sont, eux, accusés de manquer à leurs devoirs. Mais, répond Fabien Truong, il n'y a jamais eu d'âge d'or de la mobilité sociale en France et les études consacrées au sujet ne sont pas comparables sur longue période car la population a changé.

L'éducation au-dehors est bien reconnue par le ministère de l'Education nationale, sans être l'une de ses priorités, celui-ci se focalisant sur les savoirs fondamentaux. La classe dehors se développe grâce à des volontés individuelles et locales. Les collectivités territoriales ont un rôle important à jouer pour les épauler et les fédérer. Soutien pédagogique, financement d'animateurs dédiés, logistique en balisant et en entretenant les coins de nature, notamment contribuent à lever des freins.

L'EPFL, à Lausanne, et l'ETHZ, à Zurich, figurent parmi les meilleurs établissements polytechniques de la planète, el attirent en masse les étudiants étrangers.

Nantes (Loire Atlantique). La mixité sociale profite à tous, en améliorant les capacités socio-émotionnelles des plus favorisés socialement et la réussite des plus défavorisés. Le nouvel établissement accueille des collégiens d'un quartier ouest de la ville, avec un fort taux de pauvreté, et ceux de quartiers centraux, très favorisés. Le département de la Loire-Atlantique a profité de l'ouverture d'un nouveau collège en centre-ville pour revoir la carte scolaire et fermer trois collèges "ghettos".