Les résultats de l'enquête internationale Timss démontrent une nouvelle fois les graves lacunes des élèves français en maths. Un véritable casse-tête pour la Rue de Grenelle.

Les élèves ont fait leur rentrée en France en septembre, dans un entre-deux politique ne donnant pas de réelle vision aux enseignants sur leurs objectifs éducatifs, puisque la succession des ministres et de leurs ambitions réformatrices, ces dernières années, n'a débouché sur rien de concret. À l'heure de boucler ce numéro, une nouvelle ministre de l'Éducation est entrée en fonction, mais pour combien de temps et pour quoi faire ?

Trois ans après le début du Covid, qui a souligné l'importance du numérique éducatif dans la continuité pédagogique, l'intérêt des collectivités pour ces outils persiste. Mais il reste à faire, selon une étude pour « La Gazette » et Docaposte.

L'éducation est le premier poste du budget de l'Etat. Avec 160 milliards d'euros, la dépense intérieure d'éducation (DIE) atteignait 7% du PIB en 2020. Ce qui n'empêche pas notre pays d'avoir le système éducatif le plus inégalitaire des pays de l'OCDE. Les derniers résultats de l'enquête Pisa, qui mesure les résultats des élèves âgés de 15 ans dans 79 pays de l'OCDE, montrent, en effet, une différence de 107 points entre les élèves français venant de familles favorisées et ceux issus de milieux défavorisés. La moyenne des Etats membres n'est qu'à 89 points.

Sur fond d'animation et d'éducation, Rozenn Merrien, directrice «enfance» de la ville de Saint-Denis, trace la voie vers une politique éducative collaborative et inclusive.

Plusieurs collèges du département sont menacés de fermeture en raison de la baisse démographique. Avec le risque de remettre en cause le maillage du territoire. Les enfants seront les premiers bénéficiaires du regroupement à Jussey, des écoles maternelle et primaire et du collège, qui donne corps à "l'école du socle". Le rectorat, à l'origine du projet, a mis autour de la table le conseil départemental de la Haute-Saône et la commune de Jussey.

Après son adoption à l'Assemblée nationale et avant son examen par le Sénat à la mi-mai, le projet de loi pour une école de la confiance continue de faire polémique. Dans un entretien accordé à "La Gazette" avant la conférence de presse présidentielle du 25 avril, le ministre de l'Education nationale clarifie ses intentions et veut rassurer les maires.

Le point sur les contradictions d'un système éducatif, entre coopération et individualisme, harmonie sociale et concurrence, qui résonne avec des enjeux du système éducatif français.

Dans la foulée des articles sur les questions d'éducation publiés dans les deux précédents numéros de la revue, "Futuribles" prolonge les réflexions sur ce sujet en ouvrant ses colonnes à l'ancienne ministre française de l'Éducation, Najat Vallaud-Belkacem. Face à l'incapacité du système éducatif à endiguer l'échec scolaire et à relancer l'ascenseur social, celle-ci déplore la valse des annonces en matière de réformes éducatives, sans que jamais l'on prenne un temps suffisant pour évaluer correctement les besoins sur le terrain et les effets des réformes antérieures.

Malgré l'obligation pour les établissements scolaires d'organiser trois séances annuelles consacrées à la vie affective et sexuelle, les actions mises en place restent très insuffisantes.