AccessibilitéPsychologie de l'apprentissage
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l'enfant en difficulté et les sciences cognitives
Auteurs :
Année de parution :
2013
Sous forme de manifeste pour une science de l'éducation bénéfique à tous les élèves, un neuropsychologue présente des aménagements concrets inspirés des sciences cognitives pour permettre aux enfants en difficulté de mieux accéder aux apprentissages.
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Editeur :
Collection :
Collection dirigée par Stanislas Dehaene
Importance matérielle :
1 vol. (201 p.) : couv. ill. en coul. : 21 cm
9782738130051
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Manuels
Auteurs :
Année de parution :
2013
La pédagogie de l'apprentissage, qui a pour caractéristique, à la différence de la pédagogie de l'enseignement, d'aider les élèves à apprendre, a été définie par Roger Cousinet en 1959. L'auteure propose, à partir de textes théoriques de pédagogues modernes et contemporains, une typologie de cette pédagogie.
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Editeur :
Collection :
null; Manuels
Quadrige (Paris. 1981)
Quadrige
Quadrige
Importance matérielle :
1 vol. (VII-114 p.) : graph. : 20 cm
9782130620556
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stratégies pratiques pour aider les enfants qui ont des difficultés d'attachement
Auteurs :
Année de parution :
2012
Fondé sur l'expérience personnelle de l'auteure, ce manuel explique les processus sous-tendant les problèmes des enfants, développe la théorie de l'attachement et souligne le rôle des enseignants dans la façon dont ces enfants peuvent être aidés à l'école.
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Editeur :
Collection :
Comprendre (Bruxelles)
Importance matérielle :
1 vol. (297 p.) : couv. ill. en coul. : 23 cm
9782804171124
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Liege 2 exemplaire(s) disponible(s)
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Auteurs :
Année de parution :
2023
En se fondant sur des faits anthropologiques, psychologiques et historiques, Peter Gray prouve que le jeu en toute liberté est le meilleur moyen pour apprendre à gérer sa vie, à résoudre ses problèmes, à vivre en communauté et à devenir émotionnellement équilibré. Quand les enfants sont en charge de leur propre éducation, ils apprennent mieux et sont plus heureux.
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Editeur :
Collection :
; 1893
Babel essai
Babel noir
Importance matérielle :
1 vol. (439 p.) : 18 cm
9782330181789
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fondements théoriques
Auteurs :
Année de parution :
2013
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Editeur :
Collection :
Vies sociales
Importance matérielle :
1 vol. (206 p.) : couv. ill. en coul. : 21 cm
9782706118166
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la pensée de l'enfant et les visées de l'enseignement
Auteurs :
Année de parution :
2012
Psychologue cognitiviste américain, Howard Gardner étudie ici la formation de la pensée chez l'enfant avant l'entrée à l'école et les causes des difficultés de compréhension rencontrées lors de la scolarité, puis à l'âge adulte.
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Editeur :
Collection :
Petit forum
Importance matérielle :
1 vol. (351 p.) : 19 cm
9782725631509
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[comprendre et guider les intelligences de l'enfant de 0 à 6 ans]
Auteurs :
Année de parution :
2013
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Editeur :
Importance matérielle :
1 vol. (312 p.) : ill., couv. ill. en coul. : 21 cm
9782702714287
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apprentissages, développement et contextes culturels
Année de parution :
2009
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Editeur :
Collection :
Forum éducation culture
Importance matérielle :
1 vol. (223 p.) : 22 cm
9782725626871
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d'où vient le désir d'apprendre ?
Auteurs :
Année de parution :
2012
M. Menès montre comment apparaît le désir d'apprendre chez l'enfant et ouvre des pistes sur l'aide qui doit être proposée à ceux qui sont inhibés.
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Editeur :
Importance matérielle :
1 vol. (170 p.) : couv. ill. en coul. : 21 cm
9782020960120
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moins de stress, plus de plaisir
Auteurs :
Année de parution :
2014
L'auteur propose différentes règles pour un coaching parental efficace : consacrer au moins une heure par semaine au suivi scolaire, transformer les apprentissages en jeux, apprendre à canaliser l'énergie de ses enfants et à les mener progressivement vers l'autonomie, combattre la démotivation, etc.
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Editeur :
Importance matérielle :
1 vol. (189 p.) : couv. ill. en coul. : 21 cm
9782011700803
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les apprentissages informels sous le regard des sciences de l'éducation
Auteurs :
Année de parution :
2012
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Editeur :
Collection :
Collection Apprendre
Importance matérielle :
1 vol. (238 p.) : ill., couv. ill. en coul. : 21 cm
9782916032337
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apports et limites d'un modèle théorique pour penser l'éducation et la formation
Année de parution :
2013
Une réflexion sur les conditions psychologiques d'un enseignement-apprentissage en tant que moteur du développement global de la personne. Des spécialistes francophones du champ instruisent le débat en abordant la question des situations d'apprentissage, des disciplines scolaires, du contexte social, de la formation professionnelle et de l'éducation spécialisée.
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Editeur :
Collection :
Études sur l'éducation
Importance matérielle :
1 vol. (412 p.) : ill., graph. : 24 cm
9782867818936
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