Ce livre nous plonge au coeur d une aventure éducative et humaine hors du commun : pendant quatre ans, des élèves du collège des Escholiers-de-la-Mosson, dans un quartier sensible de Montpellier, ont suivi une éducation artistique chorégraphique, musicale, théâtrale six heures par semaine. De la sixième à la troisième, cette classe artistique expérimentale initiée par Hérault Musique Danse a mobilisé l ensemble de l équipe pédagogique et bénéficié d une évaluation par une équipe de chercheurs dirigée par Alain Kerlan. Leur enquête nous invite à mieux comprendre ce qui agit au coeur du triangle pédagogique artistes/élèves/enseignants et à approcher les effets éducatifs de l art, sans en dissimuler les aléas : le développement personnel, la confiance en soi, l autonomie, la socialisation, le développement cognitif et la réussite scolaire, mais aussi, au-delà, cette forme d accomplissement que permet une authentique expérience esthétique. La démonstration vivante de cette expérience collective d élèves, artistes et enseignants « saisis » par les arts est servie par une fluidité d écriture qui, en plus d une analyse fine et précise, nous offre un véritable plaisir de lecture. Enseignants, artistes, élèves et parents y trouveront du grain à moudre.

Une présentation claire des différentes méthodes afin d'aider les parents et les enseignants dans leur choix. L'auteure interroge de grands spécialistes de la pédagogie comme P. Meirieu, R. Shankland ou encore M.-L. Viaud.

Présentation des différentes pédagogies reposant sur des reportages réalisés pendant les heures de classe. Avec le témoignage d'anciens élèves et des conseils pour appliquer ces modèles à la maison. ©Electre 2017