L'éducation est un enjeu central pour la construction européenne. En dépit de quelques programmes d'échange couronnés de succès, dont Erasmus et Erasmus+, les politiques d'éducation ne préparent pas les enfants à devenir des citoyens européens actifs, à même d'être à l'aise dans l'Union. L'apprentissage des langues et de la diversité culturelle laisse notamment encore à désirer.

Dominique Ottavi pose de façon radicale la question de la finalité de l'école dans le cadre exigeant d'une philosophie de l'éducation. L'école doit-elle instruire, ou transmettre une culture, des valeurs, des attitudes, un ensemble qui ne se laisse pas délimiter comme des " savoirs " mais relève plutôt de l'éducation ? Cette éducation doit-elle plutôt être laissée aux familles, le but principal de l'école étant circonscrit à la transmission des savoirs et des connaissances ? Cette division du travail paraît claire mais, en pratique, elle ne va pas de soi.

L’esprit critique se perd comme en témoigne le succès des "fake news". Comment se forme la pensée critique chez l’enfant et la développer pour en faire un citoyen éclairé ? Sommaire. Comment la pensée critique vient aux enfants ? Frédéric Lenoir : Réfléchir, écouter, dialoguer. Education,résister aux algorithmes. Education morale et civique, l’esprit critique est-il (encore) une valeur républicaine ? Méthode scientifique, un modèle à suivre. Education aux médias et à l'information, une impérieuse nécessité. Réfléchis avant de partager ! Caricatures et liberté d’expression.