AccessibilitéEnseignement -- Évaluation
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Auteurs :
Année de parution :
2012
A partir de six cas concrets, il s'agit d'étudier la nature et le sens de la pratique évaluative dans le domaine de l'éducation et de l'enseignement : respecter l'essence de l'activité, s'inscrire dans un questionnement directeur, ne pas sombrer dans la religion du chiffre. L'auteur propose ainsi les bases d'une évaluation démocratique et éthique.
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Editeur :
Collection :
Pédagogies en développement. Série 5
Importance matérielle :
1 vol. (317 p.) : ill., graph., couv. ill. : 24 cm
9782804168735
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la grande transformation ?, les clés de la réussite
Auteurs :
Année de parution :
2013
Les auteurs identifient les processus qui permettent d'améliorer la réussite des élèves. Différents leviers de changement mis en oeuvre dans divers pays sont présentés. L'ouvrage propose des idées et des outils méthodologiques pour accompagner les dynamiques de changement, l'organisation scolaire ou les situations d'apprentissage.
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Editeur :
Collection :
Collection Pédagogies
Importance matérielle :
1 vol. (272 p.) : ill., couv. ill. : 24 cm
9782710125679
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Article
Auteurs
Emery, Elodie Auteur du texte
Bulletin : Marianne 1028 - décembre 2016
Chaque année, de plus en plus de parents décident de sortir leurs enfants de l'école et de se charger eux-mêmes de leur instruction. Parmi eux, beaucoup d'enseignants, rebutés parce qu'ils ont, vu de l'Education nationale. Et déterminés a expérimenter d'autres méthodes pédagogiques.
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Numéros de page :
5 p. / p. 52-56
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analyses et comparaisons internationales
Année de parution :
2002
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Editeur :
Collection :
Politiques d'éducation et de formation
Importance matérielle :
1 vol. (105 p.) : ill. : 24 cm
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Article
Auteurs
Bulletin : Le Nouvel observateur 01802 - mai 1999
Les parents attendent de l'école une assurance tous risques pour l'avenir de leurs enfants. Quitte à payer plus cher.
Article
Auteurs
Bulletin : Cahiers pédagogiques 441 - mars 2006
Avoir la moyenne sans rien comprendre, est-ce possible ? Une élève de lycée livre sa stratégie, engageant son professeur dans une intéressante réflexion sur l'évaluation .
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Numéros de page :
1 p. / p. 65
Article
Auteurs
Bulletin : Cahiers pédagogiques 441 - mars 2006
L'université française n'a pas coutume d'évaluer ses enseignements et ses formations ? Pourquoi ? Quels sont les freins à l'évaluation ? Quels en sont les enjeux ?
Article
Des enseignants efficaces... oui mais lesquels ?
Auteurs
Bulletin : Cahiers pédagogiques 449 - janvier 2007
Tous les ans, des classements nationaux et internationaux veulent mesurer l'efficacité des systèmes éducatifs, des établissements scolaires, des enseignants... Mais les tests utilisés sont loin d'être neutres et n'évaluent pas la même "efficacité" des apprentissages chez les élèves et les mêmes pratiques pédagogiques chez les maîtres.
Article
Auteurs
Bulletin : Le Nouvel observateur 01942 - janvier 2002
Les écoles de commerce ont fait d'immenses progrès : elles mènent à tout, insèrent bien leurs jeunes et offrent une vie de campus dorée. Mais elles coûtent parfois cher.
Article
Malaise lycéen
Auteurs
Bulletin : Le Nouvel observateur 2109 - avril 2005
275 000 jeunes, 41 pays, plusieurs mois d'enquête, l'OCDE s'est livré à un colossal audit de l'école à travers le monde, rendant enfin possibles les comparaisons internationales fiables et précises. Entretien avec son directeur adjoint de l'Education qui en détaille les leçons percutantes.
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Numéros de page :
2 p. / p. 112-113
Article
Auteurs
Bulletin : <>Monde de l'éducation 288 - janvier 2001
Peut-on assigner une "obligation de résultats" à l'école ? Non, répondent de nombreux chercheurs, qui refusent d'assimiler les compétences acquises à de simples marchandises.
Article
l'OCDE donne la moyenne à la France
Auteurs
Bulletin : <>Monde de l'éducation 299 - janvier 2002
Selon une récente comparaison internationale des systèmes éducatifs établie par l'OCDE, les éléves français savent utiliser leurs connaissances, mais peinent à penser par eux-mêmes.
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Numéros de page :
/ p. 46-47