AccessibilitéPédagogie
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Auteurs :
Année de parution :
2002
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Editeur :
Collection :
Pédagogies outils
Importance matérielle :
1 vol. (192 p.) : 24 cm
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Article
Auteurs
Battaglia, Mattea Auteur du texte
Bulletin : M le magazine du Monde 293 - avril 2017
Pas de cours, pas de programme scolaire, pas d'enseignant... Loin du retour aux fondamentaux prônés par plusieurs candidats pendant la campagne, les écoles "démocratiques" misent tout sur la curiosité de l'enfant. Le concept, inspiré d'expériences anglo-saxonnes, essaime en France, surfant sur l'échec scolaire et la demande des familles pour des pédagogies alternatives.
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osez les ruses de l'intelligence, petit traité de manipulation vertueuse à l'usage des enseignants
Auteurs :
Année de parution :
2015
Destiné aux jeunes enseignants, ce guide pratique fournit des clés pour faciliter la coopération éducative et déjouer les résistances. Il croise les approches psychosociologique et pédagogique et s'appuie sur le vécu quotidien des enseignants aux prises avec les difficultés du métier, dont les témoignages ont été recueillis au cours d'entretiens ou de groupes d'échange des pratiques. Electre 2015
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Editeur :
Collection :
Collection Pédagogies
Importance matérielle :
1 vol. (220 p.) : 21 cm
9782710127574
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Auteurs :
Année de parution :
2015
Un exposé des lacunes et des complémentarités de la pédagogie et de la didactique, basé sur l'analyse de retranscriptions de séquences de classe, et une présentation de modèles pour enseigner. ©Electre 2016
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Editeur :
Collection :
Pédagogie, crises, mémoires, repères
Importance matérielle :
1 vol. (262 p.) : 22 cm
9782343073583
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précis de didactique
Auteurs :
Année de parution :
2019
Synthèse qui rassemble les enseignements essentiels de la didactique en sept chapitres pour susciter l'envie d'apprendre, choisir les méthodes d'apprentissage ou encore gérer la discipline. ©Electre 2019
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Editeur :
Importance matérielle :
1 vol. (317 p.) : ill., couv. ill. en coul. : 21 cm
9782807609600
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transmettre, enseigner, former
Auteurs :
Année de parution :
2014
A partir de son expérience personnelle, l'auteur, professeur en sciences de l'éducation, propose des conseils aux enseignants pour agir, intervenir, éduquer, former, etc. Electre 2015
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Editeur :
Collection :
Savoir et formation
Importance matérielle :
1 vol. (123 p.) : 22 cm
9782343047348
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appropriation de l'interface éducative par l'apprenant
Auteurs :
Année de parution :
2015
A travers cet outil pédagogique, Y. Brun-Picard détaille les réalités de la mise en application de l'autonomie contrainte dans le cadre éducatif afin que les "éduquants" sachent jusqu'où ils doivent intervenir pour permettre à l'apprenant d'atteindre l'autonomie scolaire. ©Electre 2016
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Editeur :
Collection :
Enfance, éducation et société
Importance matérielle :
1 vol. (239 p.) : ill. : 22 cm
9782343074504
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Article
Auteurs
Garson, Charlotte Auteur du texte
Bulletin : Cahiers du cinéma 677 - avril 2012
Des émissions pédagogiques conçues par Eric Rohmer pour la télé dans les années 60 paraissent en DVD.
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Numéros de page :
1 p. / p. 60
Article
Auteurs
Fournier, Martine Auteur du texte
Bulletin : Sciences humaines 302 - avril 2018
Dans un premier 20e siècle traversé de conflits, Célestin Freinet voulait rendre la société meilleure. Une biographie parue récemment montre que sa pédagogie novatrice, fondée sur l'autonomie et la coopération, est issue de ses expériences de guerre.
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Numéros de page :
6 p. / p. 54-59
Article
Auteurs
Khalatbari, Azar Auteur du texte
Bulletin : Sciences et avenir 787 - septembre 2012
Pour la première fois, cette pédagogue renommée décline sa méthode originale d'apprentissage basée sur la langue et le sens pour les enfants de 6 ans.
Détails
Numéros de page :
1 p. / p. 98
Article
Auteurs
Fournier, Martine (1945-....) Auteur du texte
Bulletin : Sciences humaines 179 - février 2007
Article
Bulletin : Sciences humaines 203 - avril 2009
Bavardages, contestations, agitations, petites incivilités ou plus grandes violences... Le diagnostic a le mérite d'être consensuel, les élèves ont changé et l'école est en pleine mutation. Les modèles traditionnels d'autorité et de transmission des savoirs n'opèrent plus. Comment les profs s'y prennent-ils pour s'adapter à ces transformations ?
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Numéros de page :
13 p. / p. 34-47