Pourquoi les jeunes enseignants choisissent-ils le privé, plutôt que le public ? Selon une étude récente, la motivation religieuse laisse la place à des considérations plus terre à terre.

Pour aborder les sujets difficiles, l'humour est une arme efficace. Il apporte la distance, permet de capter l'attention des élèves et a des vertus mnémotechniques incontestables.

Avec Descartes comme boussole, ce philosophe est devenu la référence de l'antipédagogisme théorique. Initiateur d'un colloque sur "la crise de la culture scolaire" du 4 au 6 septembre 2003, il souhaite acclimater les "nouveaux élèves" à l'école transformée en "jardin de culture".

Seule technique reconnue d'assimiliation du savoir pendant des siècles, le par-coeur a été remis en question par les pédagogues de l'après-68. Mais la course aux compétences engagée par les universités et par les grandes écoles semblent le remettre au goût du jour. Notamment au Japon

Plus encore que le raisonnement, la mémoire est l'un des meilleurs prédicteurs de la réussite scolaire. Comprendre comment elle fonctionne permet de l'optimiser. Radiographie d'une fonction complexe, sans laquelle il n'est pas d'apprentissage.

Dans le débat public, certains enseignants sont porteurs d'un discours sur l'éducation et de propositions pédagogiques. "Le Monde de l'éducation" s'intéresse à la manière dont, dans leurs classes, ils mettent en adéquation leur parole et leur pratique. Après Denis Paget, du SNES, voici Philippe Lamy, instituteur Freinet en Seine-Saint-Denis.

La Maison du conte entend valoriser toute forme de récit, y compris ceux collectés dans les familles et les cités. Retour sur une expérience de collectage réalisée avec les élèves de la Segpa du collège Jules-Vallès de Choisy-le-Roi.

Engagé dans le mouvement de défense de la littérature, Robert Wainer est avant tout un enseignant passionné qui partage avec sa classe son amour des beaux textes.

Professeur dans une école de l'Yonne, Patrick Picard met en pratique les principes pour lesquels il milite au SNUipp... En fractionnant sa classe et en alternant activités individuelles et travaux collectifs, il permet à ses élèves d'apprendre autrement. La méthode semble porter ses fruits...