Sous la direction d'Yves Reuter (Université Charles de Gaulle Lille 3) vient de paraître le résultat d'une étude de plus cinq ans sur un groupe scolaire Freinet situé dans un REP de Lille.

Avec cette nouvelle année débute une chronique à la fois... chronologique et thématique : deux enseignants du collège Clisthène nous proposent de suivre une classe de 6e et trois élèves en particulier.

Dans quels cas et avec quelles précautions l'enseignant peut-il employer la "ruse" pédagogique ? Même s'il est destiné à motiver pour apprendre, ce "détour" n'est-il pas toujours une tromperie pour l'élève ?

Un jeu éducatif peut-il être à la fois ludique et favoriser les apprentissages ? Les recherches récentes montrent que certains stimulent l'attention et la concentration, et qu'ils augmentent l'estime de soi chez les enfants.

Pour le plaisir mais aussi pour apprendre, pour se connaître, pour dénouer les conflits... Le jeu est utilisé par des associations et par des enseignants comme support d'apprentissage.

Considérée comme une des meilleurs écoles de commerce en Europe, quelle est la formation proposée par HEC à ses étudiants ? L'injonction contradictoire de l'initiative fonctionne à plein : l'étudiant est appelé à faire valoir ses capacités d'initiative, tout en sachant montrer ses facultés d'adaptation à une école qui fait mine de s'adapter aux personnalités originales qu'elle se propose de former...

Pour eux, l'enseignement ne forme plus que des ignares. Les pédagos l'ont dénaturé. Et en mettant l'élève au centre du système éducatif, les politiques lui ont donné le coup de grâce.

Professeur en sciences de l'éducation à Lyon, Philippe Meirieu est, depuis sa jeunesse, un acteur engagé des évolutions de l'institution scolaire.

Confrontés à des besoins éducatifs radicalement différents, les enseignants vont devoir se préparer à une nouvelle mission.