Un guide pour aider les parents d'enfants ayant des troubles durables du neuro-développement. L'auteure livre des conseils leur permettant de s'orienter dans les démarches à entreprendre pour la prise en charge de leurs enfants : errance diagnostique, mise en place d'un parcours de soins adapté, prise en compte scolaire, lutte contre l'échec scolaire et la souffrance psychique, etc. ©Electre 2016

S. Ruiz expose les difficultés que rencontrent les enfants dyslexiques et dysorthographiques. Elle propose une méthode pour leur permettre de les surmonter grâce à la mémorisation. Elle livre ainsi des astuces mnémotechniques, des dessins et des couleurs pour mettre les mots en contexte, des jeux sur les sons avec les onomatopées et les ritournelles. ©Electre 2019

Une adaptation de la méthode Montessori pour des enfants qui, passé l'âge de 6 ans, débutent avec cette approche. Se fondant sur l'expérience de terrain et l'observation, l'auteure montre comment rattraper le parcours initial non effectué et comment accoutumer les élèves à une pédagogie qu'ils découvrent, en particulier ceux concernés par l'échec scolaire ou des troubles de l'apprentissage. ©Electre 2020

Une approche stratégique de l'aide pédagogique pour que les élèves en difficulté sortent de l'échec grâce à de meilleures méthodes d'utilisation de leurs ressources cognitives et intellectuelles. Cette édition traite également de la gestion des tâches à domicile, des processus attentionnels et de l'enseignement explicite. ©Electre 2020

Qu' ils soient malades dans l'école ou malades de l'école, les enseignants et les élèves en souffrance sont trop souvent ignorés. Quand ils ne le sont pas, ils sont généralement « externalisés » pour être pris en charge par une médecine individuelle et spécialisée… Nicole Catheline et son équipe proposent ici une autre voie. C'est la voie de la prévention et de l'accompagnement bienveillant dès l'apparition des premiers signes préoccupants. C'est, surtout, la voie de la collaboration et du partenariat au service des acteurs de l'institution scolaire. Pas question de se renvoyer les responsabilités, en une partie de ping-pong infernale, entre partenaires rivaux. Pas question, non plus, de « découper la personne en tranches » en ignorant que les dimensions affectives et cognitives, personnelles et professionnelles, sont étroitement liées et en interaction permanente. Pas question, enfin, de jouer aux « apprentis sorciers » en s'improvisant psychologue ou pédagogue sans en avoir la formation et les compétences. Forts d'une expérience de trente années, les auteurs de ce livre nous proposent une méthodologie rigoureuse pour un vrai travail partenarial entre professionnels de santé et professionnels de l'éducation. Ils nous présentent des exemples particulièrement convaincants de dispositifs structurés de collaboration. Ils nous montrent comment la souffrance au travail ou le décrochage scolaire peuvent être pris en charge par des équipes ou des binômes pluridisciplinaires afin d'éviter une externalisation systématique et une médicalisation excessive. Ce livre s'adresse aussi bien aux enseignants et cadres éducatifs, qu'aux infirmiers, éducateurs spécialisés, psychologues et médecins. Tous y trouveront des analyses et des outils grâce auxquels ils pourront mieux prendre soin ensemble de toutes les personnes qui fréquentent l'École.

Partant du constat selon lequel les enfants inventent des moyens pour figer le processus de pensée afin d'échapper aux inquiétudes que provoque en eux l'apprentissage, le psychopédagogue présente les pratiques pédagogiques à privilégier pour réduire les effets de ce blocage. Ces méthodes se fondent sur un nourrissage culturel intensif et sur un entraînement quotidien à parler. ©Electre 2019

Une présentation des troubles de l'apprentissage et des dysfonctionnements susceptibles de gêner la réussite scolaire des enfants. L'auteure explique comment identifier ces perturbations et les moyens d'y remédier. ©Electre 2017

Après une présentation de la neuropsychologie infantile et de ses usages dans l'évaluation des troubles de l'enfant, décrit le développement psychologique et cognitif de l'enfant, et ses pathologies à travers des cas cliniques. ©Electre 2018

Le docteur Michèle Mazeau le prouve dans ses mémoires : les DYS- relèvent de la NEUROLOGIE et pas de la psychologie, ni de la pédagogie, ni même de la pédiatrie, et encore moins des opinions « éducatives » des uns ou des autres.Les DYS- ne sont pas nés de rien, mais des progrès des neurosciences dans les années 1980-2000… Aussi a-t-il fallu réviser de véritables dogmes établis depuis plus d'un siècle, et les remettre en question à la lumière des nouvelles connaissances et contredire nombre d'affirmations péremptoires comme « rien de ce que nous savons du cerveau adulte ne peut nous être utile pour comprendre l'enfant », « surdité et dysphasies s'excluent mutuellement », « déficience mentale ou haut potentiel intellectuel excluent un dys- », etc. Les DYS-, ce n'est pas une façon de renommer l'échec scolaire ! C'est la mise à jour de particularités, d'atypies du développement cérébral de l'enfant qui lui sont défavorables pour telle ou telle sorte d'apprentissages. Donc les dys-, c'est une pathologie neurologique et il y a forcément une interaction, un lien fort entre ces nouvelles connaissances du développement du cerveau de l'enfant et les apprentissages à l'école. Mais ne sombrons pas dans la paranoïa : il ne s'agit pas de savoir si « le médical veut prendre le pouvoir à l'école », si « on veut médicaliser l'échec scolaire » ! Il s'agit de prendre en compte des pathologies neuro-développementales qui se manifestent essentiellement lors des apprentissages scolaires : soignants et éducateurs, nous allons être o-b-l-i-g-é-s de travailler ensemble et de collaborer pour le bien de l'enfant… et de leurs parents. Bref, arrêtons de comprendre les dys-, de les diagnostiquer et de les rééduquer comme il y a trente ans. Depuis, les neurosciences sont passées par là. Cette discipline, encore récente, demande de nouveaux spécialistes en nombre terriblement insuffisant encore aujourd'hui.

Un guide pratique pour accompagner et aider son enfant à surmonter ses troubles en dys à travers des témoignages, des explications sur ces troubles et leurs spécificités neurologiques, des questions-réponses sur les troubles de l'apprentissage à l'école ainsi que des conseils pour aider et faire aider son enfant. ©Electre 2017

Un cahier adapté aux enfants dyslexiques ou en difficulté d'apprentissage pour apprendre l'écriture de chaque lettre, progressivement contextualisée au sein des syllabes et des mots. ©Electre 2019

A travers le parcours d'un enfant et d'un enseignant, un outil pour comprendre et analyser les troubles du langage oral chez l'enfant et mettre en place une prise en charge et des aménagements pédagogiques adaptés. ©Electre 2017