Livret destiné aux monitrices pour accompagner cette méthode d'apprentissage de la lecture et de l'écriture, prioritairement destinée aux femmes adultes n'ayant jamais été scolarisées.

Cette étude éclaire les notions de compétence et de découverte culturelles afin de cerner la manière dont elles contribuent à la réussite de la communication. Le travail de définition critique et historique de ces concepts et le constat que les outils pédagogiques du FLE négligent l'aspect culturel de l'apprentissage communicatif débouchent sur des propositions d'activités le prenant en compte.

Analyse du français langue étrangère et seconde en tant que discipline d'enseignement : la deuxième partie fournit les méthodes d'analyse d'une pratique donnée, avec les consignes pour les différentes étapes de la programmation.

Cette étude sur l'apprentissage de la lecture en français par des élèves allophones recentre la didactique sur son aspect linguistique. Elle tente de repérer chez eux, en amont de l'apprentissage, les démarches métalinguistiques qui précèdent et accompagnent l'appréhension de la langue écrite et, au-delà, de refonder du point de vue psycholinguistique l'étude de la lecture.

Propose des activités d'apprentissage pour s'exercer, vérifier ses connaissances et progresser en français. Conçu pour les étudiants non francophones.

Synthèse sur la didactique du français langue étrangère et sur les rapports entre le français langue maternelle, le français langue seconde et le français langue étrangère et l'intégration sociale et éducative des élèves non-francophones, nouveaux arrivants ou allophones, des premier et second degrés.

Ces articles émanant de spécialistes abordent la pédagogie, la méthodologie et l'enseignement des langues étrangères et proposent une réflexion sur les démarches de l'approche actionnelle, en conformité avec le Cadre européen commun de référence (CECR).