AccessibilitéAcquisition du langage
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développement, stimulation et enrichissement à partir de 18 mois
Auteurs :
Année de parution :
2018
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Editeur :
Collection :
Parenting (Escalquens)
Parenting (Escalquens)
Importance matérielle :
1 vol. (159 p.) : ill. : 25 cm
9782703312390
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Année de parution :
2011
Propose des éclairages théoriques précis sur le rôle de la mémoire et des langages dans le développement de la pensée, les processus d'apprentissage et l'accès à la connaissance. Les auteurs soutiennent que, si les enfants en difficulté ont des déficits, il s'agit rarement de déficits de savoirs ou de procédures, mais plutôt d'un manque de moyens pour développer ces savoirs et procédures.
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Editeur :
Importance matérielle :
1 vol. (214 p.) : ill., couv. ill. en coul. : 22 cm
9782725630496
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Auteurs :
Année de parution :
2020
À partir de quand doit-on s'inquiéter lorsqu'un enfant ne communique pas ou ne parle pas ? Le bilinguisme est-il un frein au développement du langage ? Quel est l'intérêt de lire des livres aux tout petits ? Comprennent-ils ce qui est lu ? Ces quelques questions illustrent l'importance de l'attention portée au développement de la communication, de la pensée et du langage en accueil de la petite enfance. D'un nouveau-né sourd, aveugle et ne ressentant pas la douleur en raison de son immaturité neurologique, tel qu'on le concevait naguère, nous avons aujourd'hui l'image d'un tout-petit en capacité de traiter les informations qui lui viennent de son environnement, très précocement. Cet ouvrage décrit les conditions d'émergence de la pensée et du langage du petit enfant à partir de sa capacité originelle, non verbale, à communiquer. Ils donnent les clés pour un accompagnement de qualité de ce processus fondamental du développement.
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Editeur :
Collection :
Petite enfance (Malakoff)
Importance matérielle :
1 vol. (155 p.) : ill. : 24 cm
9782100812219
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Auteurs :
Année de parution :
2020
Depuis quelques années, la compréhension de la manière dont nous apprenons à parler s'est considérablement affinée. Des recherches ont mis en évidence que le fœtus est sensible dès les derniers mois de gestation aux sons de sa langue maternelle. Certaines techniques, l'imagerie cérébrale en particulier, ont permis d'observer le cerveau en action lorsque la parole est produite ou reçue par l'enfant. Les comparaisons interlangues ont aussi été particulièrement fructueuses, révélant notamment les contraintes spécifiques imposées par chaque langue. Depuis la production articulée de sons jusqu'à l'élaboration de discours, cet ouvrage décortique les processus d'appropriation de sa langue par l'enfant. Il permet de saisir la finesse et la complexité de cet apprentissage qui est une spécificité humaine.
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Editeur :
Collection :
; 3939
Que sais-je ?
Que sais-je ?
Importance matérielle :
1 vol. (126 p.) : 18 cm
9782715404861
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théorie et praxis
Auteurs :
Année de parution :
2013
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Importance matérielle :
1 vol. (74 p.) : 22 cm
9782362350498
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30 activités pas-à-pas de la naissance à 3 ans
Auteurs :
Année de parution :
2020
Un kit pour accompagner le développement du langage de l'enfant dès sa naissance composé d'un livre proposant une trentaine d'activités, de 130 cartes de nomenclature simple réparties en dix familles et d'un jeu de dix cartes récapitulant les différentes familles. ©Electre 2020
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Editeur :
Importance matérielle :
1 vol. : ill. en coul. : 24 cm
9782212574845
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123
Auteurs :
Année de parution :
2021
L’acquisition du langage constitue une aventure humaine qui interroge. Le langage ouvre l’enfant, dès sa naissance, à la compréhension du monde. Inscrit dans un bain de paroles nourri par ses parents, le bébé acquiert la compréhension des sons et des mots. La verbalisation, le fait de produire des mots et des phonèmes, suppose cependant chez l’enfant une capacité d’abstraction et une logique.
Celles-ci rendent compte de sa représentation du monde, différente de celle de l’adulte. L’initiation et l’usage du langage sont, quant à eux, étroitement liés aux processus relationnels et de socialisation. Exprimer ce qu’il veut mobilise par ailleurs chez l’enfant son désir à prendre la parole. Enfin, la lecture et l’écriture sont à comprendre comme une mise en forme technique du langage. Ce livre analyse ces différents registres du langage et les difficultés ou pathologies qui y apparaissent. Il se fonde donc sur une approche multifactorielle du langage. Il traite en même temps des difficultés qui se font jour dans son apprentissage et insiste sur le fait qu’un trouble qui s’observe dans le langage n’est pas nécessairement un trouble du langage lui-même.
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Collection :
null; 123
Temps d'arrêt. Lecture
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de la naissance jusqu'à deux ans
Auteurs :
Année de parution :
2005
Retrace les étapes de l'acquisition de la parole chez le nourrisson. Traite de la façon dont le nouveau-né perçoit les sons qui constituent la parole, les entend, les reconnaît, les organise et les analyse. ©Electre 2021
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Collection :
Poches Odile Jacob
Importance matérielle :
297 p. : ill., couv. ill. : 18 cm
9782738115850
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situation initiale du tout petit, processus d'acquisition et rôle de l'adulte
Auteurs :
Année de parution :
2012
Etude basée sur l'observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial, montrant comment le jeune enfant acquiert les usages de sa langue maternelle et comment, en se servant au début du langage à des fins limitées, il en vient à en reconnaître les usages les plus puissants et les plus productifs. ©Electre 2021
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Editeur :
Collection :
Petit forum
Importance matérielle :
1 vol. (127 p.) : 19 cm
9782725631646
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parler avec son bébé peut changer sa vie
Auteurs :
Année de parution :
2021
Constatant que l'échec scolaire est fortement déterminé par une exposition au langage insuffisante entre 0 et 3 ans, elle même corrélée à la catégorie socioprofessionnelle des parents, l'auteur présente des jeux et des méthodes éducatives simples pour aider son enfant dans son apprentissage et favoriser une plus grande égalité des chances entre les enfants. ©Electre 2021
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Editeur :
Collection :
Essais-documents
Importance matérielle :
1 vol. (249 p.) : ill. : 21 cm
9782746755055
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18 situations langagières, agir, regarder, comprendre
Auteurs :
Année de parution :
2017
Des fiches et un guide pédagogique pour enseigner les notions clés du langage à l'école primaire. ©Electre 2021
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Editeur :
Collection :
Fichier ressources
Collection Fichiers ressources
Importance matérielle :
1 vol. (138 p.) : 30 cm
3133091245986
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Année de parution :
2022
Les Français semblent peiner plus que leurs voisins à parler plusieurs langues. Et chacun de chercher les raisons de cet état de fait. Mais que se passe-t-il dans le cerveau de ceux qui parlent au moins deux langues ? Y a-t-il une différence entre les bilingues précoces et les bilingues tardifs ? Y a-t-il toujours une langue dominante ? Peut-on définir un âge où l'acquisition d'une deuxième langue est facilitée ? Quels effets l'apprentissage de plusieurs langues a-t-il sur notre cerveau ? En proposant une synthèse des recherches consacrées aux mécanismes cognitifs, linguistiques et neurocognitifs à l'œuvre chez toute personne qui s'exprime, avec plus ou moins de facilité, dans plusieurs langues, Michèle Kail nous invite à mieux comprendre les ressorts de l'apprentissage des langues. Elle met, enfin, en lumière comment la pratique régulière d'au moins deux langues peut accroître la flexibilité cognitive.
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Editeur :
Collection :
null; n° 4005
Que sais-je ?
Importance matérielle :
1 vol. (126 p.) : 18 cm
9782715411067
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