AccessibilitéLecture -- Étude et enseignement (primaire)
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histoire et paradoxes des pratiques d'enseignement de la lecture
Auteurs :
Année de parution :
2015
Une histoire de la lecture à l'école montrant deux siècles d'évolution. L'ouvrage étudie la lecture en tant que discipline obligatoire. Il compare les méthodes pédagogiques d'incitation à la lecture avant et après la Révolution. Il analyse également les contenus des textes enseignés, la question de la littérature de jeunesse ou celle de la culture. ©Electre 2015
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Editeur :
Collection :
Petit forum
Importance matérielle :
1 vol. (359 p.) : 19 cm
9782725633848
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apprendre à lire-écrire avec des albums
Auteurs :
Année de parution :
2014
Cette étude répond d'une manière théorique et pratique aux multiples demandes concernant la lecture sur albums. Une étude concrète, une série de jeux et d'animations, des simulations et conseils, et près de deux cents exercices, permettront à l'enseignant de se doter d'un outil pratique pour construire un apprentissage structuré du lire-écrire au cycle 2. Electre 2014
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Editeur :
Collection :
Pédagogie pratique
Pédagogie pratique à l'école
Importance matérielle :
1 vol. (223 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. : 22 cm
9782011400512
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Chirx 2 exemplaire(s) disponible(s)
Auteurs :
Année de parution :
2015
Présentation des travaux menés en psychologie cognitive sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés. Les auteurs abordent les connaissances à partir desquels se développent les processus utiles à l'identification des mots et à la compréhension écrites, les tests d'évaluation utilisés, les effets de l'environnement pédagogique ou encore les préconisations pour réduire les inégalités. Electre 2015
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Editeur :
Collection :
Psycho sup
Importance matérielle :
1 vol. (IX-273 p.) : ill., couv. ill. en coul. : 24 cm
9782100725038
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Oa 2 exemplaire(s) disponible(s)
Auteurs :
Année de parution :
2016
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Editeur :
Collection :
Profession enseignant
Importance matérielle :
1 vol. (127 p.) : ill. : 23 cm
9782014005363
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GS, CP
Auteurs :
Année de parution :
2005
Pour amener les enfants à un comportement de vrais lecteurs, une lecture découverte qui se déroule en plusieurs étapes : lecture du texte par l'enseignant ; constitution d'un dictionnaire qui restera à leur disposition ; exploration collective de l'album ; découverte des mots nouveaux en les comparant avec ceux déjà rencontrés...
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Editeur :
Collection :
Collection Pédagogie pratique
Importance matérielle :
1 vol. (263 p.) : ill., couv. ill. en coul. : 22 cm
9782725624594
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Auteurs :
Année de parution :
2007
Le but de cet ouvrage est de donner la passion du livre et de la lecture aux enfants de 2 à 8 ans à partir de jeux et d'activités permettant d'exploiter tout type de livre.
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Editeur :
Collection :
Références
Importance matérielle :
1 vol. (125 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. : 25 cm
9782203007888
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guide des manuels syllabiques
Auteurs :
Année de parution :
2018
Ce guide présente onze manuels de lecture suivant la méthode de lecture alphabétique. Il propose une comparaison raisonnée de ces manuels pour permettre aux enseignants d'évaluer l'intérêt de chacun et d'adapter sa pratique. Avec des témoignages de professeurs. ©Electre 2018
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Editeur :
Importance matérielle :
1 vol. (81 p.) : ill. en coul. : 30 cm
9791093981185
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la querelle des méthodes
Auteurs :
Année de parution :
2007
En pleine polémique concernant le choix des méthodes d'apprentissage de lecture (décomposition syllabique, méthode globale, méthode mixte), ces textes, dans un souci d'information au lecteur, sollicitent la réflexion et éclairent les enjeux du débat.
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Editeur :
Collection :
Le Débat
Le Débat (Collection)
Importance matérielle :
1 vol. (125 p.) : couv. ill. : 21 cm
9782070785865
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Auteurs :
Année de parution :
2016
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Editeur :
Importance matérielle :
1 vol. (124 p.) : ill. en coul. : 23 cm
9782215160069
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Auteurs :
Année de parution :
2017
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Editeur :
Collection :
Que sais-je ?
Que sais-je ?
Importance matérielle :
1 vol. (124 p.) : 18 cm
9782130788935
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Auteurs :
Année de parution :
2005
Ce manuel décrit des activités pédagogiques centrées sur la lecture de textes littéraires de qualité. Il s'adresse aux enseignants et futurs enseignants qui sont à la recherche de nouvelles façons d'aborder les textes littéraires en classe, que se soit au primaire ou au début du secondaire. Il propose des activités concrètes, des prolongement, des cercles de lectures et des grilles d'évaluation.
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Editeur :
Collection :
Outils pour enseigner
Importance matérielle :
1 vol. (XV-269 p.) : ill. : 24 cm
9782804148164
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Auteurs :
Année de parution :
2020
Si les enfants apprennent à parler par simple immersion dans leur langue, il n'en va pas de même pour la maîtrise de l'écrit : lire, écrire, comprendre ou encore rédiger un texte sont autant d'activités qui ne s'acquièrent que par un long apprentissage. Car l'expression à l'écrit demande des savoirs spécifiques : savoir former rapidement et efficacement des signes graphiques complexes à reproduire ; disposer du vocabulaire nécessaire à l'exposition de son message, contrôler son orthographe, formaliser son discours en l'absence de retour immédiat d'un interlocuteur, prévoir l'enchaînement linéaire des idées, etc. Michel Fayol présente et analyse les principales étapes et difficultés rencontrées lors de l'acquisition du langage écrit. En exposant les résultats d'expériences menées auprès des enfants, il ouvre la voie à un meilleur accompagnement de cet apprentissage si essentiel.
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Editeur :
Collection :
; n° 3970
Que sais-je ?
Que sais-je ?
Importance matérielle :
1 vol. (124 p.) : 18 cm
9782715404878
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