Par la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, les "troubles dys" ont été intégrés dans le champ du handicap. Mais, derrière chaque étiquette "trouble dys" posée, se révèlent des difficultés propres à un enfant, qui nécessitent des modalités d'évaluation et un accompagnement spécifiques, pour lesquels la collaboration étroite entre médecin, psychologue, et équipe éducative sera fondamentale.

L'examen psychologique de l'adolescent en vue d'une orientation est souvent l'occasion de réaliser un pronostic de ses performances futures dans différents champs d'étude. Mais les tests psychométriques constituent-ils de bons prédicteurs des résultats scolaires ? A partir d'une revue de la littérature et la présentation de trois situations cliniques de lycéens venus consulter pour définir ou affiner leur projet d'orientation, les auteurs nous invitent à observer les congruences qui apparaissent entre leurs résultats obtenus au Wisc-IV et leurs résultats scolaires constatés par la suite.

Au collège, la promotion de la santé reste lettre morte si elle n'est pas soutenue par un bon climat scolaire. Pour la rendre plus efficace, la démarche ABMA fait appel à tous les acteurs de terrain, parents compris.

Echec scolaire, illettrisme, violence, l'école peine à apporter à tous le "salut" espéré par Jules Ferry. Pour pallier les difficultés qui surgissent, des dispositifs institutionnels ont été créés qui, des "études dirigées" aux classes de consolidation, des rééducateurs aux conseillers d'orientation psychologues, tentent de prendre en compte les inégalités face aux apprentissages et d'apporter une aide à la réussite...

Mis en place pour lutter contre la déscolarisation, les dispositifs relais buttent contre la stigmatisation des équipes pédagogiques du collège.

Face à la psychologisation des problèmes scolaires, les enseignants ont la lourde charge de détecter les symptômes du mal-être de leurs élèves. Le manque de préparation à ce rôle les conduit de plus en plus souvent à mal vivre l'école, eux aussi.

Un réquisitoire soutenu par des situations concrètes. Pas de solutions miracles, mais au moins commencer par renoncer à la facilité des exclusions ?

Le décrochage des élèves au secondaire n'est ni un phénomène nouveau, ni une fatalité purement française. Tous les pays confrontés à la déscolarisation des élèves pendant la scolarité obligatoire cherchent à la prévenir et y remédier, au niveau du collège ou du lycée. Pourtant, c'est plus tôt qu'il faut songer à regarder. Et c'est ce à quoi nous invite Annie Feyfant.

Quels moyens prendre pour une éducation qui lutte contre les préjugés sexistes et homophobes, et faire évoluer en particulier les représentations concernant les garçons ?