Lire des livres de grands : le nouveau snobisme des petits. Les Harry Potter sont descendus d'une tranche d'âge, de même que nombre d'autres romans en vogue.

On demande beaucoup à l'école. Elle doit former des citoyens, leur apprendre à lire, à écrire et compter, les mener en grand nombre au bac, les mettre en garde contre les conduites à risques, les informer des dangers des maladies sexuellement transmissibles, leur fournir les rudiments du code de la route.

Sélection rigoureuse du Centre national de la littérature pour la jeunesse de 1000 oeuvres matérielles ou immatérielles à destination des jeunes lecteurs (du bébé lecteur au lycéen) publiées entre septembre 2020 et septembre 2021. La sélection s'organise comme suit : Albums, contes, poésie, théâtre, romans : classement par tranches d'âges, puis par ordre alphabétique d'auteurs ; Contes : classement par catégories, puis par âges, puis par ordre alphabétique d'auteurs ; BD, documentaires, jeux vidéo : classement par thèmes, puis par âges, puis par ordre alphabétique d'auteurs. Sommaire.

Oui, mais à condition qu'ils soient choisis, librement lus et partagés, que les enfants soient écoutés et regardés. Comme le montre et le démontre ici Nathalie Virnot, et comme l'on pourrait souhaiter qu'elle soit entendue !

Derrière cette interrogation se cache un dossier sur cette part de la production éditoriale qui a l’ambition d’aider les enfants et les jeunes à comprendre et se saisir des enjeux contemporains du monde. Donné pour moribond du fait de la concurrence avec Internet, il semble que le documentaire pour la jeunesse ait trouvé la voie du renouveau créatif. Il se renouvelle, explore de nouvelles formes, de nouvelles thématiques, emprunte le chemin de la bande dessinée.

L'édition pour la jeunesse est en France particulièrement vivante et fait preuve d'une grande inventivité dans des genres différents, qu'il s'agisse de documentaires ou de la fiction sous toutes ses formes (poésie, album, BD, théâtre et, bien sûr, roman, nouvelle, etc.). L'école tire-t-elle parti de cette variété d'ouvrages à sa disposition ? Comment emploie-t-elle les livres jeunesse pour donner le gout de la lecture et transmettre des savoirs ? Voilà les questions auxquelles ce dossier souhaite apporter quelques éléments de réponse. Sommaire. Des usages pluriels.

Comment convaincre les élèves résolument hostiles au livre de développer une activité de lecture ? En leur proposant une structure narrative différente ; ce qu'autorise la littérature numérique.