Démocratisation de l'enseignement
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les étapes d'une démocratisation
Année de parution :
2021
En raison de sa position particulière dans l'espace scolaire et de sa dépendance aux influences sociales, politiques, culturelles, le champ de l'EPS traduit depuis 1945 et avec une sorte d'effet de loupe les tensions et les débats relatifs qui ont soutenu l'exigence générale de démocratisation. D'où l'importance particulière que revêt, pour la discipline mais aussi au-delà, le présent travail d'historiens, devenu un « classique » depuis sa première parution en 2004.À travers une triple analyse, institutionnelle, politique et culturelle, les auteurs du présent ouvrage précisent les facteurs qualitatifs et quantitatifs de cette démocratisation. Ils apportent une attention soutenue aux grandes problématiques : apprentissage de la citoyenneté, socialisation, égalité des chances, diffusion des savoirs.Le livre a été soigneusement mis à jour pour cette quatrième édition en intégrant les effets des transformations dues aux réformes et changements sociaux (Covid-19, etc.) du premier quart du XXIe siècle.
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Editeur :
Importance matérielle :
1 vol. (333 p.) : 24 cm
9782200630584
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les élites, les grandes écoles et les mésaventures du mérite, 1870-2020
Auteurs :
Année de parution :
2021
Pour relancer un " ascenseur social " interminablement en panne, les grandes écoles affichent depuis quelques années leur ouverture à la " diversité " et leur volonté de renouer avec la méritocratie qu'elles auraient incarnée par le passé. Certains les accusent au contraire d'instaurer des critères étrangers au mérite, quand d'autres dénoncent une volonté de sceller le sort des universités, reléguées à la gestion des flux étudiants. Mais, de la IIIe République à nos jours, les grandes écoles ont-elles jamais récompensé le mérite ? En retraçant les controverses oubliées et les choix politiques qui ont garanti les prérogatives de ces établissements et ainsi légitimé un haut niveau de reproduction sociale, cette enquête sociohistorique montre que rien n'est moins sûr. Si l'évocation rituelle de figures emblématiques de boursiers entretient le mythe d'un âge d'or méritocratique, l'histoire de ces filières d'excellence révèle la pérennité d'un système héritocratique, grâce auquel des élites résolues à défendre leurs frontières et leurs intérêts parviennent à consacrer leur héritage comme un privilège mérité. Replacée dans des rapports de force qu'occulte la croyance en l'égalité des chances, l'introuvable démocratisation des grandes écoles ne s'explique pas par un complot de caste, mais par une succession de luttes dont les élites en place sont régulièrement sorties victorieuses. Face aux perspectives de changement et aux projets de réforme, elles ont su se mobiliser pour restaurer l'ordre qui était sur le point de s'ébranler. Des lendemains de la Commune au Front populaire et à la Résistance, de la Libération à Mai 68 et aux années Mitterrand jusqu'à Parcoursup et la refonte de l'ENA, la continuité qui s'observe derrière les secousses éphémères et les évolutions structurelles ne relève donc pas d'une mécanique implacable – ni d'une fatalité politique.
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Editeur :
Collection :
Collection L'Envers des faits
Importance matérielle :
1 vol. (311 p.) : 22 cm
9782348042683
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la pédagogie du colibri
Auteurs :
Année de parution :
2023
Une synthèse des recherches récentes en sciences de l'éducation centrée sur le problème de l'exclusion et de la démocratisation des apprentissages au sein de la classe. L'auteur propose des repères théoriques et des outils pédagogiques pour les mettre en pratique. ©Electre 2023
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Editeur :
Collection :
Pédagogies. Références
Importance matérielle :
1 vol. (231 p.) : illustrations en noir et blanc : 24 x 16 cm
9782710146230
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discours, représentations et interactions en classe des professeur.es des écoles
Auteurs :
Année de parution :
2023
Une réflexion sur l'égalité filles-garçons à l'école. L'auteur examine les interactions en classe de maternelle, le positionnement des enseignants face à la question des inégalités entre les élèves et l'impact de la trajectoire biographique des professeurs. ©Electre 2023
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Editeur :
Collection :
Enfance, éducation et société
Importance matérielle :
1 vol. (115 p.) : 22 x 14 cm
9782140322167
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lecture sociologique de la construction des savoirs à l'école maternelle
Auteurs :
Année de parution :
2023
Depuis la rentrée 2019, l'âge de l'instruction obligatoire est passé de 6 à 3 ans afin de favoriser la réussite scolaire de tous les enfants et de lutter contre les inégalités d'apprentissage. Pourtant, depuis les années 1990, les 3-6 ans fréquentent déjà l'école maternelle sans que cela ne réduise les inégalités pointées régulièrement par différents travaux de recherche. Dès lors, on peut s'interroger sur la manière dont l'école maternelle fait entrer les enfants qui lui sont confiés dans les savoirs : quels savoirs sont visés ? Comment les enseignants les présentent-ils aux élèves ? Comment les élèves s'en saisissent-ils ? En quoi ce qui se joue dans les pratiques pédagogiques permet-il à l'ensemble des enfants d'accéder aux apprentissages visés ? Autant de questions auxquelles cet ouvrage propose d'apporter des éléments de réponse à partir des résultats d'une enquête de terrain par observation dans six classes de grande section situées dans des milieux sociaux variés et en se centrant plus particulièrement sur les apprentissages relatifs à l'écrit. S'inscrivant dans une sociologie du curriculum, croisant sociologie de l'éducation et sociologie de la connaissance, le propos saisit les savoirs scolaires dans leur double dimension, à la fois sociale et cognitive, et souligne comment ces deux dimensions se tissent mutuellement. Si l'analyse met en évidence la construction d'inégalités d'apprentissage à l'école maternelle, elle montre également que des opérations de révision de ces inégalités sont discernables dans les classes, même si elles interviennent de manière plus ponctuelle.
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Editeur :
Collection :
Paideia
Paideia
Importance matérielle :
1 vol. (325 p.) : ill. : 24 cm
9782753592438
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Auteurs :
Année de parution :
2022
En 2000/2001, Les programmes « Convention d'Education Prioritaire » de Sciences Po, ouvraient, à grand renfort de trompettes médiatiques, l'ère de l'ouverture sociale dans les Grandes écoles françaises. Mais l'ouverture sociale a-t-elle modifié le visage de l'enseignement supérieur sélectif? Pour comprendre les effets de ces dispositifs, il ne suffit pas d'étudier les parcours des quelques étudiants défavorisés qui parviennent à se hisser dans les Grandes écoles. Il faut se pencher sur les changements engendrés dans l'organisation et le fonctionnement de ces établissements et sur leur manière de sélectionner les étudiants. A partir d'une enquête sociologique menée pendant plusieurs années au sein d'établissements du supérieur (Sciences Po, ESSEC, Oxford University), cet ouvrage étudie les pratiques de sélection à l'œuvre dans les filières d'élites et la manière dont l'ouverture sociale a affecté leur autorité symbolique.
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Editeur :
Importance matérielle :
1 vol. (341 p.) : 19 cm
9782130824398
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Article
Auteurs
Labadie, Anne-Sophie null
Bulletin : L'Express du 11 au 17 février 2021
Date parution pério
2021-02-11
Les élèves n'ont presque pas mis les pieds en cours depuis janvier 2020. Les professeurs peinent à conserver leur attention, et les inégalités scolaires explosent.
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Numéros de page :
pp.48-49
Article
Auteurs
Dozier, Clothilde null
Bulletin : Le| Monde diplomatique septembre 2022
Date parution pério
2022-10-01
Adapter la manière d’enseigner à chaque élève en fonction de ses difficultés et de ses spécificités semble frappé au coin du bon sens. Pourtant, l’individualisation pédagogique préconisée par le président Emmanuel Macron recèle bien des pièges. En son nom, on enjoint aux établissements de définir un projet destiné à séduire leur public. Au détriment d’une réflexion sur la transmission des savoirs. Sommaire. Derrière la vitrine de l'autonomie des établissements scolaires. Parcoursup, ou le nouveau nom de la sélection.
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Numéros de page :
pp.18-19
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de l'égalité des chances à l'égalité des acquis
Auteurs :
Année de parution :
2000
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Editeur :
Collection :
Pédagogies en développement
Importance matérielle :
452 p. : graph. : 24 cm
9782804134778
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Article
Auteurs
Blanchard, Cécile null
Bulletin : Cahiers pédagogiques juin 2023
Date parution pério
2023-06-01
Comment assurer plus de mixité sociale dans les écoles et collèges en France ? Cela peut-il se faire sans les établissements privés ? Le sujet a été présent tout au long de l'année, entre intentions et annonces du ministre, publication des IPS (indices de positionnement social) des écoles et collèges, jusqu'à un rapport de la Cour des comptes début juin.
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Numéros de page :
pp.2-3
Article
Bulletin : L'École des parents avril 2024
Date parution pério
2024-04-01
L’orientation scolaire est une source de stress et d’inquiétude pour beaucoup d’élèves et leurs parents. Les choix de cursus effectués au collège, puis au lycée sont vécus comme déterminants pour ces adultes en devenir. Et si les sources d’information sont aujourd’hui nombreuses, leur multiplicité peut vite désemparer les intéressés. Comment accompagner au mieux son enfant dans cette étape ? Comment savoir quelle filière choisir quand on ne sait même pas quel métier envisager ? Les critiques à l’encontre de la plateforme Parcoursup sont-elles justifiées ?
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Numéros de page :
pp.30-35
Article
Auteurs
Date parution pério
2022-12-01
L’appréciation de la mobilité sociale et de l’ouverture des élites en France se concentre habituellement sur l’accès des élèves de milieux populaires aux concours des grandes écoles les plus prestigieuses – et ce d’un point de vue politique et scientifique. On tend ainsi à négliger combien les inégalités se reconstituent une fois franchies les portes de ces établissements prestigieux.