Des contributions de philosophes, musicologues et essayistes sur cet auteur présenté comme un philosophe de la culture et de la transmission. L'accent est mis sur son rôle de passeur et de pédagogue de la culture. Pour George Steiner, il est impossible de concevoir l'enseignement sans le recours aux classiques, aux oeuvres d'art, à la musique.

La rue est envisagée comme espace concret et construit dans une réflexion sur les processus qui président, sur le plan fonctionnel et idéologique, à sa mise en place, à son évolution, à sa disparition ou à sa survie dans la longue durée. L'étude met ainsi en lumière les mécanismes de la construction du phénomène de l'urbanisation du monde antique.

Etudes consacrées aux machines, bêtes et autres dispositifs loufoques et saugrenus inventés par Chevillard, Echenoz, Mendoza en littérature, Dietman, Baxter en arts plastiques, Sorin en vidéo, Geluck en bande dessinée, ou encore en danse, au cirque.

Des équipes de chercheurs venues de différentes nations européennes s'interrogent sur la nature de la crise urbaine en Grande-Bretagne, en Hollande, en Allemagne, en Italie, en Belgique et au Danemark, sur les politiques à mettre en oeuvre pour la traiter, et sur leurs implications dans une nouvelle conception de la citoyenneté.

Les bâtisses laissées par le Moyen Age sont décrites sous l'angle des représentations et de l'image que s'en faisaient le maître d'ouvrage, le géomètre ou le prêtre. A travers les exemples d'églises, de palais ou de tours, les fonctions politiques, morales ou symboliques de ces constructions sont étudiées.

Réflexion pluridisciplinaire sur la prévention et la prise en charge d'enfants présentant des problèmes de développement. L'ouvrage aborde quatre thématiques : la violence chez l'enfant, les troubles de l'attachement et des dysfonctionnements interactifs, les troubles du langage et des apprentissages, et l'enfant à risque.

Ces textes s'interrogent sur la transmission du savoir musical, sa pertinence en fonction du genre et du milieu dans lequel il est enseigné, etc.

Combien de Renaissances...? Une seule - celle qui débute à la fin du XIVe siècle en Italie et touche la France au XVIe siècle -, autrement dit " la " Renaissance ? Ou bien celle-ci fut-elle précédée de Renaissances médiévales, en particulier à l'époque carolingienne et au XIIe siècle ?. Plus généralement, peut-on affirmer l'unicité de la Renaissance, doit-on au contraire envisager l'existence d'une pluralité de Renaissances à travers les époques et les cultures, ou encore faut-il mettre en question le concept même de Renaissance, aussi confortable que trompeur en regard d'une réalité nécessairement plus complexe ? Ce livre se donne comme objectif de croiser les points de vue de spécialistes du Moyen Age et de la Renaissance sur ces questions, en particulier par la confrontation de leur perception à celle des contemporains des époques concernées. A travers l'interrogation sur la légitimité et la pertinence de la notion de Renaissance(s), sur la réalité et l'idée qu'elle recouvre, sur le mot, sa majuscule et son pluriel, ce sont des enjeux essentiels qui se font jour. De manière implicite, la réflexion porte sur les racines de l'Europe moderne chrétiennes, ou humanistes, ou les deux à la fois - mais aussi sur l'existence ou non d'un processus de civilisation unique dont la Renaissance serait un moment essentiel, et donc sur les questions du relativisme culturel et de l'universalité.

Etude abordant la dimension européenne des souffrances causées par la captivité de guerre durant la Seconde Guerre mondiale et s'interrogeant sur la transmission de la mémoire de la captivité à travers les témoignages oraux, les oeuvres d'art créées par des artistes amateurs ou confirmés et diverses initiatives muséographiques.

A travers une histoire des sciences et techniques de l'agriculture et de l'alimentation, l'ouvrage passe en revue les innovations agronomiques depuis le XIXe siècle en mettant en lumière les rapports entre science, pratiques agricoles et société.

Présentation des conséquences relationnelles et psychiques liées aux changements qui s'opèrent dans une famille s'occupant d'un parent âgé dépendant psychiquement. Les auteurs donnent les clés pour comprendre ce que doit être un accompagnement, à la fois pour les patients et pour leurs familles.

Issues d'une table ronde organisée à Prague en 2003, les contributions abordent les aspects sociaux et politiques du militantisme (partis politiques surtout mais aussi associations, mouvements civiques ou écologiques) dans les pays du communisme (notamment la République tchèque et la Pologne) et portent un regard croisé sur les modalités de l'engagement.