Une étude sur l'un des auteurs germanophones les plus importants de la deuxième moitié du XXe siècle.

La lecture est une pratique culturelle si immédiate qu'elle semble n'avoir jamais été autre chose que ce qu'elle est aujourd'hui. N'est-elle pas, en effet, le résultat le plus universellement partagé de l'apprentissage scolaire? N'implique-t-elle pas toujours une relation intime entre un lecteur solitaire et le livre ou le journal qui est sa lecture? Tout au plus pouvait-on reconnaître le contraste entre gros liseurs et lecteurs d'occasion, entre lectores professionnels et tous ceux pour qui la rencontre des textes est simple information ou pur divertissement. Les premiers avaient bien du mal à concevoir qu'entre leur lecture de clerc et celle du plus grand nombre, il existait d'autres différences que celles-ci: lire peu ou beaucoup, vite ou lentement. Questionner cette représentation commune, tel est le dessein de ce livre proposé par neuf lecteurs soucieux de situer leur propre attitude dans l'histoire des pratiques du lire: Pierre Bourdieu, François Bresson, Roger Chartier, Robert Darnton, Daniel Fabre, Jean-Marie Goulemot, Jean Hébrard, Louis Marin et Daniel Roche.

Une étude de l'oeuvre de Raymond Ruyer (1902-1987), auteur dont les thèses ont marqué nombre de philosophes contemporains.

Réflexions sur les activités psychiques de l'enfant, sur l'utilisation des systèmes linguistiques et sur l'attitude active de l'orthophoniste face à des enfants sans langage qui s'inscrit dans un cadre interdisciplinaire (linguistique, psycholinguistique, orthophonie et psychanalyse).