Présente les fonctions langagières à développer en maternelle et propose de les développer lors des différentes situations de classe : coins-jeux, ateliers, rituels, etc., et d'utiliser différents supports pour apprendre à écouter, nommer, expliquer, reformuler, mémoriser, etc.

L'éducation en classe maternelle nécessite une clarté des enseignants sur les potentialités de développement du langage. Cet ouvrage présente trois expérimentations conduites en classe et fait le point sur les recherches en matière de langage.

Ouvrage destiné aux enseignants souhaitant proposer aux enfants des activités physiques et des expériences corporelles nombreuses, variées et progressives, avec des propositions d'organisation pédagogique, des progressions dans tous les domaines de pratique, des pistes pour explorer les liens entre l'éducation physique et les autres apprentissages, et des projets thématiques.

Description de toutes les activités autour de l'écrit à mettre en oeuvre au quotidien en petite et moyenne section de maternelle en s'appuyant sur de brefs comptes rendus des séances vécues. 14 situations pour produire de l'écrit sont proposées et qui forment un projet annuel.

L'auteure insiste sur le lien capital qui doit être établi entre l'apprentissage de la lecture et l'apprentissage de l'écriture qui pour elle joue un rôle essentiel dans la fixation et la conservation de la lecture. Tente de montrer comment apprendre à lire à un enfant quand on le respecte.

Propositions de situations pédagogiques ludiques qui permettent l'appropriation du langage et la découverte de concepts mathématiques.

Pour aider les enseignants de la maternelle à programmer les activités physiques faisant partie des apprentissages fondamentaux. Propose une réflexion sur le contenu de cet enseignement et sur l'organisation matérielle et pédagogique. Donne des exemples concrets de situations d'apprentissage et leurs variantes dans diverses activités motrices en fonction des compétences à développer chez l'enfant.

Fondée sur les dernières recherches en didactique des mathématiques, en psychologie cognitive et en sémiotique, cet ouvrage propose une mise en oeuvre concrète des programmes de l'école maternelle concernant les apprentissages numériques.