Déresponsabilisation, déshumanisation, simplification à outrance : il y a urgence à penser l'usage et les conséquences des nouvelles technologies sur l'individu, le travail et la société.

Par-delà l'effet de mode, les "Mooc", ces cours en ligne, annoncent une industrialisation de la formation et une exacerbation de la concurrence. Si la menace est grande pour les enseignants, l'opportunité ne l'est pas moins : il s'agit pour eux de redéfinir et de réaffirmer leur rôle dans la relation aux étudiants.

Retour sur le mythe de la révolution industrielle pour éclairer une analyse critique des discours actuels sur "la révolution numérique" induite par les nouvelles technologiques de l'information et les innovations (numérique, imprimante 3D, etc.). Les évolutions en cours sont présentées comme inéluctables du fait d'innovations technologiques "miraculeuses" mais l'on en omet volontiers les incertitudes, les rapports de force, la violence.

Devant la rapidité des transitions technologique, sociale et économique, le président de l'université catholique de Lille, Pierre Giorgini, en appelle à de nouveaux systèmes éducatifs, fondés sur l'ouverture à l'altérité, la résilience, la créativité. Les points abordés : les trois piliers de la transition fulgurante (une transition technoscientifique, une transition sociale, une transition économique) ; refonder l'université ; l'école des quatre principes fondateurs. Un encadré : les six grands actants technoscientifiques.

Analyse du rapport déséquilibré entre les grandes entreprises du web et l'univers du logiciel libre, dont les développeurs sont davantage mobilisés par la passion de la programmation plus que par l'appât du gain. Collaboratif, ouvert, libre de droits : le mouvement du logiciel libre, qui a fêté ses trente années d'existence en 2013, incarne plus que jamais une résistance à la privatisation du savoir et de la culture. Des milliers de programmeurs élaborent bénévolement des outils qui servent à tous, pensés comme le véhicule d'un projet d'émancipation.

Réflexion, en 2014, sur le potentiel économique de l'Internet des objets en plein développement dans le monde, et sur ses dérives d'un point de vue social. Derrière cette avancée technologique se cache en réalité l'économie des données sous une forme qui contraste avec les promesses mirifiques des mastodontes de la Silicon Valley, tels que Google, qui voudraient faire croire aux citoyens qu'à la clé se trouve la prospérité grâce à l'économie du partage. Une économie qui, en réalité, ne bénéficiera pas aux utilisateurs des objets connectés, eux-mêmes créateurs des données.

Dossier consacré à la bioéconomie, une nouvelle approche du vivant et de la biosphère qui intéresse aujourd'hui nombre d'acteurs économiques et industriels, à l'occasion du Festival du vivant du 15 au 17 septembre 2016 à Paris. Une approche hautement stratégique qui implique des régulations et de nouveaux modèles d'innovation. Sommaire. Vers une révolution bioéconomique ? La bioéconomie entre enjeux économiques et projets de société. Repenser l'innovation dans une perspective évocentrée de la biodiversité. Nouveaux OGM et biodiversité : des améliorations à attendre ?

Point sur le manque de mobilisation politique, aux Etats-Unis comme en Europe, contre l'extorsion des données personnelles des internautes à visée commerciale. Des données qui enrichissent les géants de la Silicon Valley, alors qu'elles pourraient être utilisées également à des fins d'utilité publique.

Le progrès des sciences et des techniques est tel, depuis quelques décennies, qu'il fait l'objet d'une attention toute particulière dans les exercices de prévision et de prospective. Mais les experts qui traitent de ces questions, restant trop captifs des paradigmes dominants et privilégiant donc une approche linéaire, s'attachent davantage à l'avenir des technologies plutôt qu'aux avancées et aux ruptures scientifiques.

Dans ce dossier consacré à l'Ecole à l'heure numérique, l'auteur propose une réflexion philosophique montrant la transformation en profondeur, dans ce contexte, de la nature même du processus de la connaissance, en rupture avec les normes et les méthodes traditionnelles d'acquisition des savoirs spécifiques au monde scolaire, et il en analyse les principales incidences. Ainsi, la mutation technologique de l'Ecole induit une radicale transformation des normes et des méthodes requises pour accomplir ses missions pédagogiques.