Résultats d'une recherche effectuée en 2004 portant sur le processus de fabrication de la formation professionnelle au sein des entreprises. Aborde les usages de la formation dans deux entreprises françaises appartenant chacune à un groupe international.

Conçu comme un guide, en forme de boîte à outils, cet ouvrage décrit chronologiquement les différentes étapes du projet, de sa conception à sa réalisation, et a pour objecif d'aider les responsables de formation à renforcer leur équipement et à trouver des solutions créatives.

Ce guide pratique dispense des conseils pour distinguer les différentes méthodes pédagogiques, et connaître et choisir la mieux adapté à chaque étape d'un programme de formation.

Cet ouvrage, destiné tout particulièrement aux formateurs professionnels et occasionnels , fournit tous les outils pour réaliser dans les meilleures conditions, avec la meilleure progression pédagogique possible un projet de formation : une méthodologie de conception étape par étape, des conseils pas à pas, des fiches pratiques, un lexique. Le plan adopté - en 9 étapes - reflète la chronologie des tâches à réaliser. Chaque chapitre correspond à une étape du processus de conception. Au cours de chaque chapitre des fiches méthodologiques apportent des informations complémentaires ou un approfondissement et peuvent être consultées chacune de façon indépendante.

A partir de la pratique du coaching et de l'intelligence collective, cet ouvrage propose une méthode de management dégagée des modèles de formation traditionnels.

Les réponses aux questions portant sur la définition de la compétence, la transférabilité, l'évaluation et la validation des compétences, la compétence collective, les relations entre compétence et qualification et la mise en oeuvre d'une gestion par les compétences.

Ce guide pratique de l'animateur de formation présente les principes fondamentaux de la pédagogie pour adultes. Il permet de tenir compte des besoins des participants, de prévenir les dysfonctionnements liés à leurs comportements et de comprendre les rythmes psychologiques et physiques d'apprentissage.