Un examen des pratiques internationales en matière d'éducation et de formation permet à l'auteur de repérer l'origine des retards français. Il formule des propositions permettant de fixer les bases d'une réflexion sur l'avenir du système éducatif. Deux priorités s'imposent selon lui : réduire la proportion d'élèves en échec dès le cours préparatoire et refonder l'université.

La place des jeunes dans la société d'aujourd'hui. Le parcours des jeunes citoyens pour étudier et se loger à la fois, jonglant entre les heures de cours et les petits boulots est présenté. Quelle est la place des jeunes dans un système verrouillé où les bonnes places sont réservées et dans une société qui se caractérise par le jeunisme ?

Synthèse des connaissances actuelles sur le sentiment de justice dans l'enseignement : le ressenti des élèves en échec scolaire, celui des élèves se sentant traités injustement par leurs professeurs, les pratiques des enseignants pour être justes avec leurs élèves, etc.

Un ouvrage qui explore l'apport de la discipline dans le système éducatif, analyse sa place dans le processus de la démocratisation scolaire en France depuis 1945, et présente le professeur d'EPS ainsi que les enjeux de cet enseignement. Cette nouvelle édition intègre les récents débats sur la place de l'EPS à l'école, ainsi qu'une comparaison des pratiques européennes.

Portrait du système éducatif belge que l'auteur décrit comme inégalitaire. Il propose des solutions qui permettraient aux parents de ne plus vouloir changer d'école pour en tirer le meilleur parti pour leurs propres enfants au détriment des autres, mais de changer l'Ecole.

Onze enseignants membres d'ATD Quart Monde font le récit de leur parcours et témoignent sur la façon dont ils sont parvenus à donner une place à tous les enfants de leur classe, même ceux issus de familles fragilisées, en échec scolaire ou exclus. Leurs propos illustrent l'importance de saisir l'instant-clé pour débloquer une situation et créer une dynamique favorisant l'apprentissage de tous.

Cet ouvrage entend définir ce que pourrait être une école juste et propose différents moyens destinés à rendre effectif le principe d'égalité des chances à l'école. Sommaire : Chap 1 : L'égalité méritocratique des chances - De l'élitisme républicain à l'égalité des chances - Des obstacles sociaux à l'égalité des chances - L'arbitre n'est pas impartial - La cruauté du mérite - Le mérite existe-t-il vraiment ? Chap 2 : L'égalité distributive des chances - Une fiction nécessaire - L'égalité de l'offre - La distribution des chances scolaires - Informations et mobilités Chap 3 : L'égalité sociale des chances - Que doit-on garantir à tous, c'est à dire aux plus faibles ? - Un choix politique - Que faire du collège ? Chap 4 : L'égalité individuelle des chances - Les effets sociaux des inégalités scolaires - Former des individus et des sujets

A partir du constat de la remise en cause du collège unique en France avec la différenciation de l'offre d'enseignement, l'enseignant-chercheur analyse les phénomènes de spécialisation des établissements mais aussi de hiérarchisation.