Les migrations internationales ne font pas seulement l'actualité, elles sont le présent de notre école. Son futur aussi. Sans prêter foi aux images qui veulent faire peur, prenons-en acte. Comment faire pour accueillir des élèves de toutes origines, de tous âges et de toutes langues maternelles ? Sommaire. Pour que l'égalité ne soit pas qu'un slogan, introduction. AU SEUIL DE L'ECOLE. Apprendre la France. « L'école, on en rêve ! ». Itinéraire d'enfants accompagnés. L'espoir d'apprendre. Maths tout-terrain. Les matins de Couronnes. Souleymane. Libérer leur parole. Ici et là-bas.

La revue des "Cahiers pédagogiques" livre la critique du livre "L'Origine sociale des élèves" et interroge son directeur de publication, Patrick Rayou.

Les raisons du décrochage scolaire sont multiples, voire propres à chaque décrocheur. Plus insidieux parce qu'invisible et souvent plus précoce, le décrochage cognitif est celui auquel l'expérimentation pédagogique décrite ici se propose de remédier.

Comment les questions de religion s'expriment-elles à l'école, de la part des élèves ? Quels sont les problèmes réellement rencontrés par les enseignants, chefs d'établissement, infirmières scolaires ? Comment y répondent-ils ? Nous publions ici quelques-uns des résultats d'une enquête sur des situations de travail en collège et lycée, menée par le laboratoire Education Cultures Politiques de l'université Lyon 2, sous le nom de Redisco (Religions, discriminations et racisme en milieu scolaire).

Que pouvons-nous faire ensemble pour aider tous les enfants à grandir et mieux apprendre à l’école ? Pour ne pas se contenter d’une cohabitation plus ou moins forcée mais réfléchir à la place de chacun, croiser les regards et conjuguer les actions au bénéfice des enfants ? Sommaire. Côte à côte ou à côté ?, éditorial. MILLE ET UNE FAÇONS DE SE RENCONTRER. Une soeur bizarre. Est-ce que ça va? Invités permanents. La peur des grands méchants parents. Bik a pawoòl. La clé des maths. Avec les invisibles. La famille n’est pas l’école. Question de confiance. SI CHACUN DESCEND DE SON CHEVAL...

L'ouverture des classes préparatoires dites "de proximité" dans une série de villes moyennes de province ou de la banlieue parisienne, depuis la décennie 1990, a contribué à une croissance quantitative du nombre d'étudiants en prépa ainsi qu'à une diversification et démocratisation sociologique de leurs profils. Mais cela ne règle pas tout.

Le recours au numérique imposé par le confinement menace la souveraineté de l’école publique au profit du secteur privé. Il doit faire l’objet d’une réflexion collective.

La récente vague de manifestations contre le racisme a montré qu’une partie de la jeunesse française a le sentiment d’étouffer. Alors que les discriminations liées aux origines sont toujours aussi répandues, il faut prêter attention à ce qui est d’abord une demande d’égalité et de justice. Sommaire. Jeunesses antiracistes, introduction. "The wind of change". Face au racisme, le renouvellement générationnel. Des jeunes contre le racisme. La banlieue comme décor. De "La Haine" aux "Misérables". La France a changé avec eux. De la Marche pour l’égalité aux Indigènes de la République.

La recherche en éducation met de plus en plus l’accent sur l’importance du bien­être à l’école, et les conditions à mettre en œuvre pour que les élèves persévèrent et réussissent scolairement, voire développent leur personnalité. Cela demande de faire émerger une relation apaisée entre les élèves, les enseignants, et les savoirs. Sommaire. Contreprogrammation, avant-propos. UN ENJEU ETHIQUE. « Avons-nous vraiment besoin de ce mot ? », entretien avec Mireille Cifali. Penser ou panser l’organisation du travail. Et si Spinoza avait raison ? Une mission pédagogique mais aussi politique.

Ce petit livre a été écrit à l’initiative d’une équipe d’un collège REP de la région parisienne, un ouvrage que les auteurs auraient aimé lire lors de leur prise de fonction ! Un travail mené en lien avec une équipe de recherche et préfacé par Jean-Michel Zakhartchouk, soutenu par les "Cahiers pédagogiques".

Construire et mutualiser des outils pour redonner confiance aux élèves et les ouvrir au monde, c'est le projet d'un collège du Gard. Les quatre initiatrices partagent ici leur expérience pour montrer que, malgré des conditions de travail vécues comme de plus en plus difficiles, il est possible, dans un établissement public, de demander aux élèves d'être performants tout en garantissant leur sérénité.

Entre ancrages sociaux et stéréotypes de genre, le système scolaire mozambicain accentue les inégalités de genre dans l'orientation postscolaire. Le développement récent de l'enseignement supérieur bénéficie finalement peu aux filles, qui restent quasi absentes des filières scientifiques ou considérées comme difficiles.