Ces contributions questionnent le concept de dévolution introduit dans le champ de l'éducation et de la didactique au cours des années 1980 afin de décrire l'acte par lequel l'enseignant fait accepter à l'élève la responsabilité d'une situation d'apprentissage et accepte les conséquences de ce transfert. Ce processus est analysé en fonction des disciplines d'enseignement et des domaines éducatifs. ©Electre 2021

Rédigé par des professionnels reconnus, un ouvrage collectif pour penser les processus d'apprentissage et les médiations. Enseigner à l'école, c'est interroger l'Apprendre dans toute sa complexité : prendre en compte à la fois les ressources émotionnelles, attentionnelles et cognitives de l'enfant. C'est transmettre la curiosité et la rigueur du chercheur pour questionner, assimiler des connaissances, les mettre en lien pour en acquérir de nouvelles. C'est s'enrichir des apports de la recherche pour faire des choix éclairés de pratiques et d'outils, mais aussi tisser des liens, impulser des collaborations, entretenir une communication efficace afin de favoriser l'Apprendre à comprendre, à donner du sens. Dans la première partie, l'ouvrage propose de penser l'éducation sous le signe du lien, en précisant les notions de médiation, de communication, de partenariat, de collaboration et d'accompagnement à travers des approches pédagogiques, cognitives, psychologiques, philosophiques, sociologiques... La seconde partie, s'appuyant sur les recherches en pédagogie et en neurosciences, interroge les obstacles et les leviers de l'Apprendre afin de favoriser et d'accompagner la réussite de tous les élèves, dans leur diversité, au sein de l'école inclusive. Sous la direction de Thérèse Auzou-Caillemet, présidente de la FNAME, et Marc Loret, maitre E. Cet ouvrage collectif a été co-écrit par les auteurs suivants : Ange Ansour, Sophie Benkemoun, Viviane Bouysse, Daniel Favre, André Giordan, Olivier Houdé, Martine Lacour, Nadine Larcher, Laurent Lescouarch, José Puig, François Taddéi, André Tricot, Maël Virat, Jean-Michel Zakhartchouk.

Une synthèse des recherches récentes en sciences de l'éducation centrée sur le problème de l'exclusion et de la démocratisation des apprentissages au sein de la classe. L'auteur propose des repères théoriques et des outils pédagogiques pour les mettre en pratique. ©Electre 2023

La finalité ultime de la formation n'est pas tant de « faire apprendre » que de faire entrer la personne qui apprend dans une histoire et une culture afin qu'elle y trouve sa place et s'y réalise comme sujet, tout à la fois autonome et relié à autrui. L'ouvrage cerne les différentes facettes de ce processus de subjectivation en vue de dégager les conditions d'un apprentissage qui permet l'accomplissement de celui-ci. Il se penche d'abord sur la façon dont cette thématique de l'émancipation du sujet a émergé et a évolué dans le champ de la formation des adultes au cours des dernières décennies. Il propose alors une série de balises permettant de circonscrire de façon plus précise en quoi consiste le processus de subjectivation. Celui-ci est ensuite décrit et analysé, étape par étape, du point de vue de la personne qui apprend. Enfin, les conditions essentielles qui favorisent la subjectivation en formation sont examinées, du côté de la relation « maître-disciple » et du groupe en formation.

Un ouvrage pour développer facilement les compétences de vie dont l'enfant a besoin pour être heureux à l'école et en dehors, aujourd'hui et demain. Cet ouvrage invite à découvrir, explorer et approfondir ses connaissances sur les compétences sociales et émotionnelles (CSE) qui sont des déterminants majeurs de la santé, du bien-être et de la réussite éducative. Il y a donc urgence à considérer l'apprentissage des CSE comme tout aussi important que celui des compétences disciplinaires. Ce livre propose d'explorer les CSE grâce aux apports de la psychologie positive : Une première partie introductive présente les CSE : Quelles sont ces compétences ? Quels sont les enjeux et les bienfaits de leur apprentissage pour les élèves comme pour les enseignants ? Comment enseigner les CSE ?... La seconde partie propose des activités pédagogiques concrètes et très simples à mettre en œuvre pour développer ces compétences. Un enfant qui apprend ces compétences sera plus épanoui, plus engagé dans ses apprentissages et plus heureux à l'école et dans sa vie.L'ouvrage encourage également chacun à grandir dans sa posture d'enseignant·e, car tout chemin commence par soi. Les ressources numériques sont proposées en téléchargement : Pour votre première connexion, rendez-vous sur https://activation.editions-retz.com, identifiez-vous et saisissez la clé d'activation fournie à l'intérieur de votre ouvrage. Aux connexions suivantes, rendez-vous sur le site https://mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com, identifiez-vous et cliquez sur la couverture de l'ouvrage pour retrouver toutes vos ressources. Configurations requisesAcrobat ReaderInternet Explorer, Firefox, Chrome, Safari, Opera toutes versions****************************************************************************************Pour en découvrir davantage sur nos titres "Éducation positive" de la collection Pédagogie pratique, cliquez ici...

A partir de nombreuses illustrations, l'ouvrage tente de saisir comment, dans l'accompagnement social, se construit la posture éducative et la façon dont le professionnel laisse, même involontairement, son empreinte sur la relation par ses convictions, son rapport aux autres et sa conception de l'humain. ©Electre 2017

Envisage la motivation et la force énergétique qu'elle mobilise comme une finalité éducative. Analyse les origines de cette dynamique psychologique, les éléments qui aident à son épanouissement et valorise le concept selon lequel cette force doit être enseignée dans le cadre d'une approche relationnelle à vocation humaniste.

Le métier de professeur des écoles est un métier génial, à condition d'y être préparé. Débutant, vous êtes d'attaque pour la rentrée, mais n'avez reçu que peu de conseils pratiques lors de votre formation. Expérimenté, vous changez de niveau ou d'école cette année. Vous avez besoin d'astuces pour vous lancer ou gagner du temps. Passionné, vous souhaitez améliorer votre organisation ou renouveler vos pratiques. Le prof parfait n'existe pas ! est fait pour vous. Organisé en 7 chapitres (préparer son année scolaire, réussir son mois de septembre, avoir la bonne posture, conduire des séances, emmener sa classe à l'extérieur, vivre ensemble, nouer une relation de qualité avec les parents), cet ouvrage vous propose des fiches pratiques débordant de conseils concrets et d'exemples parlants. Avec plus de 500 conseils de terrain, des questions-réponses, des sites-ressources et une pointe d'humour pour dédramatiser, Le prof parfait n'existe pas ! est le guide de survie indispensable à avoir avec soi. Stéphane Grulet est professeur des écoles maître-formateur. Il enseigne depuis 30 ans en école primaire. Boualem Aznag est responsable d'un secteur jeunes. Il conduit des groupes d'enfants depuis 25 ans. Tous les deux sont auteurs de nombreux livres de pédagogie pratique à destination des professeurs. Sur les réseaux sociaux, leur duo Boualem et Steph (300 000 abonnés) met en boîte le monde de l'éducation et du travail. boualemetsteph.fr/ @boualemetsteph

Les activités proposées sont regroupées selon différents domaines : vivre ensemble, sensibilité, création et imagination, agir et s'exprimer avec son corps ou découvrir le monde.