Depuis plus de dix ans, des applications proposent une digitalisation des relations entre l'école et les familles. Cet ouvrage décrit et analyse un phénomène émergent, qui rallie un nombre croissant d'enseignants et de parents. L'enquête qualitative a été menée auprès des éditeurs des principales applications, d'utilisateurs enseignants et parents et de responsables de l'Éducation nationale. Du côté des éditeurs, l'ouvrage décrypte leurs intentions, leurs stratégies rhétoriques et leur relation tant avec les enseignants qu'avec l'institution scolaire. Du côté des utilisateurs, il montre les usages de l'outil, la manière dont il est investi concrètement par les enseignants et les parents, et interroge son double caractère révolutionnaire et normatif dans les relations entre ces deux acteurs. Du côté des professeurs des écoles, il met en évidence un mouvement « par le bas » typique des réseaux sociaux, s'opposant aux espaces numériques de travail (ENT) édictés « par le haut ». Enfin, l'ouvrage explore les enjeux et les ambiguïtés du côté de l'institution dans une histoire du numérique à l'école dont ces applications constituent un nouvel épisode.

Un ouvrage pour questionner l'école inclusive. L' école inclusive progresse, en France comme à l'étranger. Désormais, l'école se doit de scolariser tous les enfants en assurant leurs progrès et en répondant aux besoins individuels de chacun. Encouragé par un consensus international, ce mouvement est aussi porté par des réseaux associatifs et des enseignants militants. Il suscite néanmoins des résistances qui alimentent de fausses croyances et détournent les acteurs des attentes institutionnelles en matière d'inclusion. Cet ouvrage explore un certain nombre de mythes autour de l'accompagnement, le bienêtre à l'école, la formation, l'évaluation ou le numérique... Les différents chapitres offrent des éclaircissements, appuyés sur des recherches, mais aussi sur des pratiques et des exemples concrets. Des solutions émergent pour dépasser les obstacles et bâtir cette école inclusive. Dans cet ouvrage, 10 des mythes et réalités les plus répandus sont passés en revue, tels que : "Il·elle sera mieux en milieu spécialisé" "Scolariser un·e élève à BEP dans ma classe, je ne sais pas faire" "Je " veux " bien scolariser un·e élève à BEP, mais je ne suis pas formé·e pour le faire" "Il faut avant tout connaitre le trouble pour adapter" "Il faut individualiser le travail pour un·e élève à BEP" "Il faut coopérer pour une école inclusive" "Un·e AESH est indispensable pour scolariser un·e élève reconnu·e handicapé·e" "Avec des outils numériques, l'élève à BEP va progresser" "On ne peut pas évaluer les élèves à BEP différemment des autres" "C'est au chef d'établissement d'insuffler le " virage inclusif "" Mythes & réalités : une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d'éducation.

Après un bref historique sur la presse écrite, l'ouvrage aborde la fabrication, la diffusion, le rapport avec la société et les diverses publications françaises et étrangères ; le tout illustré de tableaux statistiques

Les auteures, journalistes, expliquent en détail d'où provient l'information presse et télévisuelle, comment elle est collectée, mise en forme et triée. Ce décryptage permet de comprendre ce qu'est l'information et d'acquérir un esprit critique face à elle. Le journalisme d'investigation est étudié, ainsi que les trucages de l'information et les difficultés du métier de journaliste.

L'auteur met en lumière, à travers des anecdotes et des informations inédites, la vie familiale des cinq présidents de la Ve République, en analysant les liens entre vie de couple et pouvoir.

Un état des lieux de la production et de la gestion des déchets. Décrit les effets de la production de déchets sur l'environnement, les enjeux politiques, sociétaux, environnementaux et économiques de la gestion des déchets, et évalue les capacités de recyclage. Avec en fin d'ouvrage des conseils pratiques.