Quelle est la place de la traduction, et surtout de la non-traduction, dans le cadre d'un atelier d'écriture plurilingue ? L'expérience de la " non-traduction " peut-elle être utile pour les parents de jeunes enfants présentant un handicap ? Les auteurs de cet article animent un atelier d'écriture plurilingue au sein du centre d'action médico-sociale précoce Salvator, à Marseille. Ils en examinent les visées thérapeutiques et les appuis théoriques, et analysent son action sur différentes façons " d'être dans la langue ".

Comment l'élaboration de l'image corporelle influe-t-elle sur les processus de symbolisation ? De là, que se passe-t-il lorsque l'enfant vit une situation de handicap, qu'il soit physique, sensoriel ou psychique ? La nature de l'accompagnement de l'entourage familial comme des équipes soignantes, et la veille de la bonne distance relationnelle, entre surprotection et laisser-faire, aura sans conteste un impact. Au thérapeute de soutenir cette mise en relation du corps, avec soi et avec les autres.

L'histoire de Sue et Hector Badeau et de leur famille. En quelques années, ils ont adopté une vingtaine d'enfants en difficulté (abandonnés, maltraités, malades, etc.). Récit de la vie de cette famille nombreuse.