Il faut noter le parcours (la linguistique, puis l'orthophonie, puis la médecine générale, la neurologie et l'aphasiologie) qui a permis à G. Gelbert de se forger, par la pratique, une méthode pour venir en aide à ceux qui ont des troubles de langage. Méthode qu'elle appliqua d'abord à de jeunes adultes, avant d'en venir à la rééducation des troubles de la parole, de la lecture et de l'écriture chez les enfants. Elle démonte le mécanisme de ses succès avec une ardeur vraiment convaincante.

Une méthode thérapeutique adaptée aux enfants atteints de troubles de type aphasique les empêchant de parler, lire ou écrire. En suivant les progrès de Jeanne et Rigobert, 7 et 5 ans, l'auteure démontre comment cette thérapie permettant des productions verbales jusque-là jugées inatteignables dans leur versant articulatoire, avère sa justesse et sa pertinence.

La neurologue poursuit son exploration des troubles aphasiques. Prenant pour objets d'étude des cas qu'aucune thérapeutique homologuée n'a pu soulager, elle analyse les dysfonctionnements et apporte des réponses s'appuyant sur son approche rééducative spécifique.