Les élèves et étudiants décrocheurs dont il est question ici sont scolarisés au sein d'une institution psychiatrique. A tous est proposé un projet de rescolarisation progressive dans un dispositif adapté que les Initiateurs de ce projet ont appelé le « groupe d'accroche ».

Ancien secrétaire général de la CFDT, aujourd'hui inspecteur général des affaires sociales (IGAS) en charge du dossier de la lutte contre la pauvreté, François Chérèque a bien voulu nous raconter ce qu'apprendre représente pour lui. Un parcours pas si lisse.

Le mythe de l'égalité républicaine, nous n'y croyons plus trop, nous savons bien que certains élèves "sont plus égaux que d'autres". Nous ne sommes pas naïfs. Mais pour la plupart, enseignants et acteurs de l'éducation, nous pensons travailler à la promotion de tous et souhaitons souvent pouvoir "compenser" les inégalités.

L'élève auréolé de sa note ne nous renseigne nullement sur ce qu'il sait, ce qu'il maîtrise ou non.

A l'heure où se développent les travaux qui nous permettent d'en savoir plus sur notre fonctionnement cognitif, il est temps que les "Cahiers" s'emparent de cette thématique, tout juste affleurée dans un précédent dossier sur la mémoire. Risque de prescriptions scientistes ? Les neuroscientifiques ne sont-ils pas les premiers à nous alerter contre les "neuromythes", contre les falsifications, entre marchandisation et idéologie ?

Connue comme chef de service de la Maison de Solenn, psychiatre d'enfants et d'adolescents, psychanalyste, Marie-Rose Moro est le chef de file actuel de l'ethnopsychanalyse et de la psychiatrie transculturelle en France. Une interlocutrice autorisée, donc, pour aborder le rapport à l'école des enfants issus de l'immigration.

Le stress à l'école est devenu un phénomène de masse.

Pour eux, l'école est un enfer. Un blocage profond dont les racines sont parfois difficiles à analyser. Pourtant, la phobie scolaire peut être traitée efficacement, à condition d'être repérée à temps.

Comment mieux apprendre, se concentrer, développer son raisonnement ? Les sciences du cerveau sont au coeur de ce défi de l'enseignement et de l'école. Aujourd'hui, aider les jeunes à grandir humainement et intellectuellement fait partie des chantiers prioritaires des neurosciences. Car notre cerveau est l'outil de nos apprentissages, et que seuls les ouvriers ont de mauvais outils ! Sommaire. Connaître son cerveau pour mieux apprendre. "Parler du cerveau aux élèves change tout". Bientôt de meilleurs élèves. Le numérique à l'école, vers une nouvelle cognition ?.

Grâce à Bobo, une poupée gonflable à la tête de clown, le psychologue Albert Bandura a montré que les enfants témoins de comportements violents tendent à les reproduire.

Zoom sur trois cas qui donnent à réfléchir sur la logique de fraternité à l'oeuvre dans les collèges, en France, au lendemain des attentats terroristes qui ont frappé la France, en 2015. Le travail d'une enseignante avec ses collégiens, celui du ministère de l'Education nationale sur la notion de laïcité ou le programme de formation d'une académie : ces exemples montrent que de nouveaux types de relations se cherchent, entre professeurs et élèves, entre personnels enseignants. Des occasions de faire vivre la fraternité existent bien.