La (re)parution dans la Bibliothèque idéale des sciences sociales (Bi2S) de l'ouvrage de Georges Liénard et Émile Servais donne enfin à connaître à la communauté scientifique une enquête injustement méconnue. En effet, s'il a été publié en 1978 en Belgique aux éditions Vie ouvrière, ce livre a peu circulé en France. Il s'agit donc presque d'y donner accès pour la première fois. Issu d'une thèse de sociologie réalisée en binôme, il rend compte de l'une des premières enquêtes sur la socialisation des enfants conduite au domicile des familles de différentes classes sociales. La nouvelle préface de Stéphane Bonnéry, après celle de Jean Remy et Jean-Claude Chamboredon, ainsi que la postface de Georges Liénard, Éric Mangez et Hugues Draelants soulignent son caractère précurseur pour la sociologie de l'éducation et des enfants. Ainsi ce livre décrit les pratiques de socialisation différenciée selon les groupes familiaux de diverses classes sociales, les trajectoires inter et intragénérationnelles dans lesquelles elles s'inscrivent, les représentations que les enfants et leurs familles se font de leur avenir notamment le travail espéré et la position sociale à laquelle ils aspirent. À partir de ces descriptions approfondies, l'analyse sociologique montre comment les pratiques de socialisation différenciée sont à la fois une accoutumance et une intériorisation de la position sociale future.

Propose des témoignages sur les relations entre les adultes et les adolescents. Révèle l'état de notre société mais aussi les questions à traiter afin que l'adulte puisse se situer comme éducateur.

Dès sa naissance et au cours de la petite enfance, l enfant entretient des rapports successifs et différenciés avec le monde des personnes et le monde des objets.Afin d étudier les processus de subjectivation et de socialisation, cette 2ème édition actualisée aborde d abord les premières relations que l enfant établit, au sein de sa famille, avec ses deux parents, mais aussi celles qui constituent le lien fraternel.Elle analyse ensuite les conduites sociales entre pairs et les relations de l enfant au monde institutionnel, à travers la socialisation précoce à la crèche et l intégration sociale à l école. 

Le «  vivre ensemble  » en classe est parfois difficile  : les conflits se multiplient, du simple irrespect à la violence la plus brutale.Partant de ce constat, l auteur a mis au point et validé, en partenariat avec des enseignants, un protocole qui consiste à mettre en scène les expériences partagées des émotions pour éduquer à l empathie. Le cSur des interventions est l occasion de proposer aux élèves de vivre des situations permettant d accéder à la reconnaissance de l autre, de s ouvrir à l autre, en passant par la médiation des émotions.Cet ouvrage propose des exercices concrets, à mettre en place et à adapter à chaque situation, avec de nombreuses clés pour construire de véritables temps d échanges et de rencontre nécessaires pour bien vivre ensemble à l école et ailleurs. 

Dans cet essai, Byung-Chul Han esquisse sans nostalgie ni pessimisme une généalogie de la disparition des rituels sociaux. Une disparition qui va de pair avec l'érosion de la communauté. Il lui associe diverses pathologies du temps présent et réactive, réanime la force des rituels : ce sont eux qui aident l'homme à s'orienter dans le monde et rendent celui-ci habitable, et ce sont eux qui s'opposent à la communication sans communauté.