Ce livre offre un nouvel éclairage et propose un cheminement, sous forme de balises, jalons et repères aux enseignants – principalement du premier degré – qui sont concernés… voire mis à mal par l'accueil d'élèves troublés psychiquement : comment agir et traduire le décalage entre la norme, l'attendu et ce qui surgit en classe ? Comment rester serein et ne pas perdre pied ? Comment s'appuyer sur son métier d'enseignant et en faire l'ossature, le cadre à partir duquel adapter les stratégies d'apprentissage à ce public si particulier ? Dans cet ouvrage, des outils concrets et faciles à mettre en oeuvre sont proposés afin de soutenir l'enseignement : informer, expliciter ce qui se joue dans le trouble psychique. Il ne s'agit pas de « transformer les enseignants en enseignants spécialisés », mais avant tout de les aider à se préserver en adoptant une posture sereine – dans une temporalité adaptée – à la faveur de quelques changements de paradigmes accessibles.

Au détour d'une vie aventureuse, Iman Bassalah, écrivain, reprend son tablier de prof pour parcourir l'Ile-de-France à la rencontre d'élèves un peu particuliers. Aurèle, Oscar, Rose, Dasha, Noé, Ophélie sont autistes, atteints de maladies génétiques sévères, dépressifs, leucémiques, anorexiques, accidentés, porteurs de handicap ou phobiques scolaires. Leur point commun, c'est de ne pouvoir entrer dans le moule de l'école «  normale  » et d'avoir intégré celle de la rue Merlin, une association dédiée aux enfants « malades, handicapés, inadaptés » qui permet de transporter l'école à la maison.Dans ce récit très intime, Iman Bassalah nous mène avec elle sur le chemin de l'éclosion d'un regard sur la différence. On y découvre des élèves très attachants mais dont les minois sortent souvent du cadre de la photo scolaire. On soulève le toit des maisons pour les rencontrer chez eux, d'une cité de Sarcelles à un hôtel particulier du 8e arrondissement de Paris. Écouter les mères-courage. Dévier les conversations sur la mort vers un espoir, le plus proche possible. Se raccrocher à un fou-rire. Deviner ce qui se passera quand la porte se refermera sur la famille en détresse.Quand les enseignants reçoivent leurs listes d'élèves à la rentrée, un liseré indique le nom de la pathologie pour chacun. Quand leurs élèves reçoivent leur emploi du temps, il est criblé de trous pour les rendez-vous médicaux.Mais c'est dans la marge que s'écrivent souvent les plus belles lignes...

Être–élève est né de la volonté d'un groupe d'enseignants spécialisés qui se proposent d'aller au bout de leurs démarches pédagogiques afin de mieux comprendre les obstacles rencontrés par leurs élèves.  À leur action se joignent d'autres professionnels : une pédopsychiatre, une psychologue clinicienne, une neuropsychologue et une psychomotricienne. Ensemble, ils exercent tous en pédopsychiatrie. L'ouvrage propose plusieurs outils de médiation pédagogique et dégage également un certain nombre de pistes interprétatives empruntées à la psychologie, à la psychanalyse ou à la philosophie. Il traite de la souffrance psychique et de son impact sur le fonctionnement cognitif des jeunes.  En affirmant la richesse incommensurable de la relation pédagogique et en essayant d'expliciter l'insondable qui peut s'y traduire comme subjectivation progressive de la personne de l'élève, cet ouvrage est avant tout la trace d'un parcours partagé.  Il s'agit d'un texte qui a été écrit pour tous et dont l'action peut être prolongée par chacun.Ce présent, où nos existences s'entrelacent, est capable d'ouvrir l'horizon des possibles.

Que font au juste les éducateurs ? Si nos objectifs et nos tâches font l'objet d'un large consensus (protéger, aider, encourager l'autonomie…), nos pratiques concrètes restent largement dispersées et invisibles. Les théories parlent plus de nos publics, que de nos stratégies et de nos petites tactiques, de ce qu'au final nous choisissons de dire ou de faire. Ce livre invite à repartir de récits de « moments éducatifs ». Il s'agit d'exemples précis de détours, qu'un éducateur a osé accomplir, pour sortir de l'impasse où mènent souvent nos intentions directes envers autrui. Commence alors un retour vers le lieu de l'éducatif, où espaces, objets, jeux, activités, attitudes, etc. – choisis délibérément – autorisent une expérience neuve dans le rapport au monde et aux autres. C'est le plaisir, de faire, de créer, d'échanger qui est ici moteur. 

En quelques années, l émission Le Grand Frère sur TF1 est devenue un véritable phénomène de société. Chaque épisode est suivi tous les mois par près de 2,5 millions de téléspectateurs et les rediffusions sur le Web sont regardées par des centaines de milliers d internautes... Le succès de ce magazine de société doit beaucoup à Pascal, le fameux Grand Frère, qui compte désormais parmi les figures cultes de nombreux ados mais est aussi l un des nouveaux alliés des parents qui connaissent de sérieux problèmes d éducation avec leurs propres enfants, toutes classes sociales confondues. Pascal n est pas un magicien. Sa formation d éducateur, sa maîtrise des arts martiaux, son talent d écoute et de pédagogue, ses dons de psychologue lui permettent à chaque fois de passer les obstacles et de dénouer des situations à priori inextricables. Comment faire face à un adolescent qui hurle sur sa mère ? Quelle attitude adopter face à un autre qui vole quotidiennement ses parents ? Est-il normal qu un enfant mette sa chambre sens dessus dessous ? Etc. Pascal n a qu une ambition : redonner un peu d équilibre à des familles confrontées à de graves problèmes ou à de terribles souffrances. Et faire reprendre espoir tant aux enfants qu aux parents afin qu ils puissent retrouver une harmonie familiale et revivre ensemble au plus vite. Pour la première fois depuis cinq ans, Pascal a accepté de se confier dans un livre. De son enfance en banlieue jusqu à son métier d éducateur, il retrace son parcours qui lui permet désormais de devenir une référence éducative et morale pour toute une génération. Pour la première fois également, Pascal dévoile certains de ses secrets que bien des parents seront heureux de découvrir et peut-être d appliquer !

Ce guide définit les contraintes techniques et éthiques de ces textes particuliers que sont la lettre au juge, le cahier de liaison, le rapport d'activité, mais aussi les textes propres aux épreuves écrites du diplôme d'éducateur spécialisé : devoir de psychopédagogie, rapport de stage, écriture du mémoire. ©Electre 2018