Ces dictées commentées, tirées de livres et de périodiques d'aujourd'hui, ont pour but d'améliorer la performance des usagers, en leur faisant apprendre ou en leur rappelant des mots ou des règles grammaticales qu'ils ignorent ou connaissent mal.

« Ce livre regroupe tous les tests juniors soumis aux candidats des Dicos d'or depuis leurs débuts, en 1985. Si l'un de nous était capable de les faire tous sans commettre une seule erreur, il serait plus que fortiche, un crack, plus qu'un crack, la lumière même. Cochez, barrez, rayez, accordez, corrigez... On croirait une épreuve de décathlon. C'en est une à laquelle concourent l'intelligence, la mémoire, la culture, l'intuition aussi. Combien ce livre contient-il de voyages, d'escapades, de détours, d'excursions dans la langue française ? Allez, fouette, cocher ! »

M.Masson fait le point sur la réforme de l'orthographe. Il montre ce qui peut désormais changer (ou ne pas changer) dans l'orthographe, essaie d'expliquer le pourquoi et le comment de l'affaire, et de répondre à certaines des objections les plus fréquentes. Ouvrage sérieux et très accessible.

Résultats d'une étude sur l'orthographe à l'école menée sur 30.000 élèves de 25 collèges. Les auteures se penchent sur les types d'erreurs produites et s'interrogent sur la complexité de l'orthographe française actuelle. Partisanes de simplifications importantes, elles concluent en faisant des propositions de réforme de l'orthographe et sur le rôle de celle-ci dans le domaine des connaissances.

Propose une présentation de la place actuelle de l'orthographe dans les apprentissages scolaires et des fondements de la discipline. Expose les connaissances théoriques en matière de linguistique et de psychologie sur l'acquisition de l'orthographe, ainsi que des propositions didactiques pour l'enseignement de l'orthographe en primaire et en collège.