Né en 1980, l’auteur du "Grand Paris" (Gallimard, 2017) décrit l’époque contemporaine et interroge l’émergence continuelle de la technologie.

Avec le changement climatique et la pandémie, on est conduit à se demander si un transfert plus juste des charges entre les générations est possible. Il semble qu’un basculement de la sensibilité orienté par le souci des générations à venir a commencé à s’opérer.

L’incertitude de l’avenir, en France, en Europe, dans le monde, a sans doute rarement été aussi grande. Cette incertitude, nous le savons d’expérience, est faite pour une bonne part de l’inconnue que représentent les aspirations des nouvelles générations, toujours différentes de ce qui était attendu par leurs aînés. Le plus sage, pour en avoir une idée, est de leur donner la parole. Ce que nous avons fait, sans prétendre, bien entendu, proposer un « échantillon représentatif ».

La jeunesse d'aujourd'hui fait face à des défis inédits par rapport à ses aîné·es. Malgré sa soif de justice sociale et ses engagements civiques, elle semble plus isolée que jamais, dans l'impossibilité de se projeter dans un avenir désirable.

Qu'il soit matériel ou immatériel, l'héritage familial fait toujours l'objet de transformations. Les recettes de cuisine d'une grand-mère se retrouvent agrémentées des épices à la mode ; les prénoms traditionnels laissent la place à ceux dans l'air du temps ; quant aux choix politiques, les expériences personnelles remanient souvent les influences parentales. En matière de patrimoine, rien n'est simple ! Sommaire. Patrimoine familial : des biens et des liens. Que transmet-on quand on choisit un prénom ?

Faut-il déboulonner les statues de ceux que l'on accuse de faits colonialistes ou racistes? Peut-on s'approprier la culture de l'autre à travers des motifs vestimentaires, musicaux ou artistiques? Les questions mémorielles ont investi le débat public et sont souvent sources de conflits. On s'aperçoit que la mémoire collective n'est jamais une donnée fixe, mais qu'elle se reconstruit en permanence. Sommaire. La France, une société d'héritiers ?, entretien avec Mélanie Plouviez. Comment transmettre la mémoire ouvrière ? Compétences ou connaissances, qu'enseigner à l'école ?