Du 10 au 13 octobre 2018, s'est tenu à Bordeaux un colloque organisé par l'ARCD (Association pour des recherches comparatistes en didactique), sur le thème "Apports réciproques entre didactlque(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique". Des deux premières journées d'échanges, l'auteure tire un constat : si les recherches didactiques se nourrissent d'expériences de terrain, elles parviennent difficilement à irriguer les pratiques. Explications et réflexions.

Pour être davantage comprises, les directions juridiques des collectivités s'efforcent de faire preuve de plus de pédagogie. Les notes et les communications destinées aux autres services, aux élus ou à la population sont rédigées dans un langage clair et graphique, sans être simpliste. Pour y parvenir, les juristes sont de plus en plus nombreux à se former au "legal design", une méthode qui consiste à s'interroger d'abord sur les besoins de son interlocuteur. Pas de chiffres.

En France, près d’un jeune sur cinq fait au moins un passage dans le privé au cours de sa scolarité. En Allemagne, des parents qui déplorent le manque de moyens donnés à l’enseignement public se tournent vers des écoles ou des collèges privés. À l’inverse, au Royaume-Uni, ces établissements très coûteux attirent moins qu’avant. Tandis qu’en Espagne "El País" met en avant une école publique exemplaire. Partout en Europe, mais aussi aux États-Unis et en Asie, la presse étrangère s’interroge sur l’avenir de l’école, son financement, ses méthodes pédagogiques.