La rentrée, c'est pas que pour les enfants, ça fout aussi la frousse aux grands. Combien de parents appréhendent de retourner à l'école, leurs gamins à la main, avec le sentiment qu'ils vont se faire toiser, voire engueuler par le prof, la maîtresse, la CPE ? Mais aussi, combien sont-ils, ces enseignants, redoutant de retrouver ces parents qui savent mieux qu'eux ce qu'il faut dire aux enfants, comment enseigner ? Entre les profs et les parents d'élèves, la tension n'en finit pas, et pourtant les bonnes volontés sont là. Alors, qu'est-ce qui coince ?

En cette année d'élection présidentielle, l'éducation est plus que jamais au centre du débat sur l'identité nationale.

Dès la rentrée prochaine, le concept de "bon djihad" sera enseigné dans les écoles turques. Une offensive du président Erdogan contre la laïcité, que prônait pourtant le fondateur de la Turquie moderne, AtatŁurk.

En 2018 encore, la rentrée sera marquée par des réformes: effectifs, lecture, portables ... Autant de sujets dont débattent parents d'élèves et professionnels de l'éducation. Les chercheurs ont pourtant déjà établi leurs bénéfices, ou non, pour les enfants. Tour d'horizon.

Quel bilan tirer des politiques scolaires menées depuis l'après-guerre ? A contre-courant des orientations actuelles, Eric Maurin démontre que l'ouverture scolaire aux classes moyennes à payé.

Les enquêtes internationales montrent que les contenus scolaires et les manières d'enseigner influent sur l'attitude des élèves et leur appétence pour la chose scolaire.

La recherche en éducation s'est développée de manière considérable depuis une quarantaine d'années. Elle est écartelée, d'une part, entre des "sciences de l'éducation" (discipline autonome mais parfois déclassée), et des disciplines "classiques" : économie, histoire, sociologie, etc. Aujourd'hui, les secteurs pertinents de la recherche éducative se développent sur cinq axes : les élèves/apprenants ; les enseignants et les personnels ; l'institution et les systèmes d'éducation ; les savoirs et leur construction ; les pratiques et les méthodes pédagogiques.

L'école est une question politique. En France, suite aux mobilisations enseignantes massives de 2003, le gouvernement a initié un vaste débat : 26 000 réunions à travers toute la France, 400 000 visites et 50 000 messages sur le site Internet... et deux après-midi à l'Assemblée nationale.

Il y a 17 ans, le numéro 264-265 des "Cahiers" se demandait déjà : "Redoublements... Est-ce vraiment utile ?" Trente pages d'analyse qui se terminaient par des propositions alternatives, l'inefficacité de cette mesure bien française ayant été établie.