A partir de sa pratique de psychopédagogue et d'enseignante, l'autrice répond aux interrogations sur le processus d'apprentissage des jeunes de la génération Z, notamment des adolescents, qui ont leur propre rapport au savoir. Elle s'appuie sur des témoignages et donne des conseils pour faire naître un désir d'apprendre.

500 questions et réponses fournies par le pédopsychiatre au cours de son émission de télévision. Elles sont classées par âge et par thème : adoption, alimentation, divorce, éducation, santé, scolarité, etc. Chaque question est accompagnée du témoignage des parents ou de l'enfant.

Masato, Youri, Feti, Antoine et Rose sont amis et pourtant, ils vivent leur masculinité différemment. En plongeant le lecteur dans leur vie d'adolescents, les auteurs présentent leurs personnalités ainsi que les problématiques auxquelles chacun fait face dans son quotidien tout en combattant le formatage.

Les contributeurs examinent la relation parent-enfant au moment de l'adolescence et de ses crises potentielles. Ils montrent notamment en quoi la clinique peut venir en aide aux parents en souffrance et évaluent l'impact du départ du jeune adulte sur le couple parental.

Ce dictionnaire a été rédigé pour et par des collègiens, autour de 200 termes recensant les problèmes rencontrés à l'adolescence.

La conquête des adolescents fait partie des objectifs majeurs des industries numériques. Les réseaux socionumériques se sont calés sur leurs caractéristiques pulsionnelles en privilégiant une communication par l'image, rapide, éphémère et continue. Ils offrent des espaces d'expression illimités qui rencontrent un fort désir des adolescents. Mais l'accès à des contenus peu filtrés et la prime donnée à ceux dont la puissance affective est la plus grande représentent un défi anthropologique : des adolescents de plus en plus jeunes sont confrontés à des messages qui bouleversent leur représentation du monde. Ils doivent mettre en oeuvre un travail émotionnel et social nouveau : construire une identité numérique, gérer des ré-seaux de contact, adopter une posture éthique face à des contenus qui les choquent. Sophie Jehel montre à partir d'enquêtes réalisées auprès de centaines d'adolescents la diversité des stratégies mises en place et des capacités de distanciation, selon les contextes sociaux et culturels. Prendre la mesure de cette diversité permet de comprendre les risques sociaux que favorise la socialisation numérique précoce – indifférence, insensibilisation, radicalisation cognitive, adhésion aux messages haineux –, mais donne aussi les moyens d'encourager des postures autonomes. Sophie Jehel maîtresse de conférences HDR en sciences de l'information et de la communication, Université Paris 8, CEMTI, a mené de nombreuses recherches sociologiques sur les pratiques numériques des adolescents, cherchant à comprendre les liens entre ces pratiques et les stratégies des plateformes elles-mêmes. Partant des questions qui se posent sur les terrains éducatifs, elle vise à éclairer les enjeux sociétaux posés par la domination des grandes plateformes numériques et la banalisation de leur accès chez les plus jeunes.