Certains enfant reçoivent peu d'attention ou sont victimes de violences. Dès l'école maternelle ou primaire, ils se signalent par leur agressivité, leur anxiété et un repli sur soi. Comment les éducateurs doivent-ils interagir avec eux ?

L'identité se construit en partie en fonction des objets que nous possédons.

Nos relations avec les autres et notre regard sur nous-mêmes sont en partie déterminés par la qualité de l'attachement, sécure ou non, vécu durant l'enfance.

La théorie de l'attachement, on en parle de plus en plus et c'est tant mieux! Oui mais voilà... entre les apports théoriques (formations, lectures, etc.) et le terrain, certaines pertes ou dégradations de sens peuvent avoir lieu... Or, quand il est question de liens socio-affectifs construits par et avec l'enfant, nous ne pouvons pas nous en tenir à ce constat... D'où un coup de godille (la base du CAP AEPE version mode de garde hygiéniste!) sur des pseudos techniques et pratiques prétendument dérivées de l'attachement...

Une histoire... Leur histoire...notre histoire. Accueillir un tout-petit, cheminer quelques années avec lui, c'est aussi partager un morceau de sa vie. Une tranche d'existence faite de découvertes, d'apprentissages, d'évolutions, mais également parfois d'épreuves un peu plus lourdes ; un temps aussi où les liens se créent, se transforment, se renégocient... Autant d'occasions où les émotions se disent, s'expriment, se construisent, petit à petit, au rythme de chacun comme des aléas.