Années 1970, F. Deligny vit dans les Cévennes où il a créé un réseau de prise en charge informelle d'enfants autistes, d'où ses réflexions sur le mode d'être autistique. Ils sont suivis de textes qui ouvrent une perspective sur les liens entre sa pratique non invasive et la psychanalyse qu'il rejette pourtant. Avec des photographies montrant sa toute première expérience de vie avec des autistes.

S'appuyant sur des recherches récentes et sur des études de cas transnationales, cet ouvrage analyse le concept d'éducation inclusive en décrivant ses finalités, avantages et limites. L'enjeu majeur est l'inclusion des jeunes qui présentent des différences, biologiques ou socioculturellement construites, par rapport aux normes du système général d'éducation.

Dans cet ouvrage de référence, l'auteur avait posé les premiers jalons d'une réflexion sur la prise en charge des enfants qui étaient censés être rééduqués. La critique des institutions d'avant et d'après guerre le conduit à repenser l'éducation spécialisée.

Afin d'aider les professionnels dans leur travail, l'auteur propose un retour à la source du métier d'éducateur : la relation éducative. S'appuyant sur son expérience d'éducateur, de formateur et de psychanalyste, il offre une approche psychanalytique de la pratique d'aide et d'accompagnement à l'insertion à travers les notions de relation, de projet, de médiation, d'écoute et de quotidien.

Ce manuel présente les bases philosophiques, éthiques et anthropologiques inhérentes au métier d'éducateur spécialisé.

Ecrits en 2008 et 2013 par un professionnel, ces huit textes mêlent analyse et témoignage sur l'éducation spécialisée. Croisant les dimensions clinique, institutionnelle et politique, ils abordent notamment le lien entre temps et éducation, le rapport avec les familles et l'identité de l'éducateur. ©Electre 2015