Il est fondamental de travailler la compréhension des consignes à l'école élémentaire : celle-ci doit relever d'un apprentissage méthodique dans le cadre de la maîtrise du langage, avec son lexique et sa syntaxe spécifiques.

Écrire (inviter les camarades par une lettre, produire le texte de l'album et le copier). Fabriquer (illustrer les pages, confectionner tes animations et mettre en page). Lire et partager (présenter l'ouvrage à ses camarades). Évacuer. L'ouvrage comporte aussi : un cahier couleur avec des photographies représentant les différentes étapes de réalisation du livre animé ainsi que les affichages référents réalisés au cours du projet. Un CD-Rom avec des tableaux de compétences à remplir et des fiches techniques illustrées pour réaliser les animations.

Un modèle de gestion du temps de classe et une méthodologie de l'apprentissage répondant aux missions de l'enseignement sont proposés aux enseignants. Le rôle de l'enseignant est moins de transmettre des savoirs que de construire des compétences, le modèle d'apprentissage reposant sur le socioconstructivisme interactif.

Ce projet s'appuie sur le ressort de la motivation des élèves pour le jeu. En outre, la conception d'un jeu fait appel à de nombreuses compétences à la fois langagières, mathématiques et relationnelles, et stimule la créativité. Il s'étend sur 6 semaines et s'inscrit dans les grands domaines issus des programmes de l'école maternelle : devenir élève ; s'approprier le langage ; découvrir le monde ; percevoir, sentir, imaginer, créer.

Accompagnement pédagogique destiné aux enseignants des sections maternelles. Il propose des pistes pratiques étayées de réflexions théoriques, des grilles d'observation critériées pour analyser le fonctionnement de chaque élève et des outils qui permettent de répondre aux problématiques incontournables de l'enseignement.

Le projet se décompose en plusieurs temps : accompagner (rencontrer des abécédaires, dire et mémoriser des comptines sur l'alphabet, enrichir le lexique) ; découvrir (découvrir les lettres, créer des boîtes à lettres, découvrir les livres abécédaires, déterminer les caractéristiques des abécédaires) ; organiser (construire le projet, décider collectivement, analyser la structure d'un livre, lister les tâches, réaliser l'échéancier) ; concevoir et fabriquer (enrichir le lexique, répartir les lettres, produire le texte, calligraphier le texte, réaliser la page texte, produire la page image) ; finaliser (produire la première et la quatrième de couverture, mettre en ordre les différentes pages, associer les pages iimages aux pages textes) ; expliquer et présenter (organiser la réception des parents, préparer la présentation, réaliser la présentation, faire un bilan).

A travers des séquences simples et illustrées, ce cahier rassemble toutes les activités pratiquées en classe. Un petit personnage guide l'enfant au fil des activités et l'aide à se repérer grâce aux outils qu'il utilise pour les différentes activités.

A travers des séquences simples et illustrées, ce cahier rassemble toutes les activités pratiquées en classe. Un petit personnage guide l'enfant au fil des activités et l'aide à se repérer grâce aux outils qu'il utilise pour les différentes activités.

A travers des séquences simples et illustrées, ce cahier rassemble toutes les activités pratiquées en classe. Un petit personnage guide l'enfant au fil des activités et l'aide à se repérer grâce aux outils qu'il utilise pour les différentes activités.

Des conseils et des propositions d'activités pour aider les enseignants à développer les compétences sociales des enfants, à trouver d'autres méthodes que les punitions et à gérer les tensions. ©Electre 2016