Cet ouvrage est porteur d'un projet : permettre aux élèves de seremotiver pour l'apprentissage. Pour ce faire, il s'appuie sur des notionsneurobiologiques et en illustre la mise en application au quotidien.Les élèves devraient ainsi renouer avec le plaisir d'apprendre pourlequel le cerveau humain est conçu.Les enseignants, quant à eux, bénéficieront du projet pour :• travailler ensemble, tout en se remettant en question ;• se montrer vulnérables, tout en développant une plus grandesécurité de base ;• réinventer leur métier, tout en se rapprochant des valeurs àl'origine de leur vocation pour donner aux élèves les moyens des'autoréguler : de « penser ce qu'ils ressentent et de ressentirce qu'ils pensent », de développer ainsi leurs compétencespsychosociales (CPS) afin de pouvoir résister aux emprisesde tout ordre.L'ambition de ce livre est de prendre en compte la dimension affectivede l'apprentissage, la violence et l'échec scolaire étant réversiblesà cette condition. 

Etat des lieux des connaissances sur le lien entre cerveau et pédagogie concernant les troubles de l'apprentissage. Sont rappelées les bases neurologiques des différentes fonctions cognitives de l'homme tandis qu'une réflexion est menée concernant la nécessité, la difficulté et les dangers d'une collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l'éducation. ©Electre 2023

A partir du dialogue entre le professeur, l'élève et le parent, les auteures mettent en évidence le rôle des neurosciences ainsi que des conditions d'apprentissage dans l'acquisition du savoir chez l'enfant. Au travers de pistes pédagogiques, elles détaillent les liens entre le corps, les émotions et la pensée pour un enseignement efficace, éthique ou encore responsable. ©Electre 2024

À l'heure où l'essor des intelligences artificielles bouleverse l'enseignement et la formation, il devient urgent de réinventer un modèle éducatif agile. Cet ouvrage se présente comme une réponse à cette exigence, en s'inspirant des neurosciences pour façonner des pédagogies adaptées. Structuré en trois temps, ce livre offre une perspective complète sur la transformation du système éducatif. La première partie, théorique, explore les mécanismes cérébraux qui sous-tendent l'apprentissage. La seconde, plus prospective, engage à repenser les pratiques éducatives à la lumière des avancées en neurosciences. Enfin, la troisième partie propose des exemples concrets de pratiques pédagogiques qui intègrent inclusion, sciences cognitives et intelligence artificielle, illustrant comment ces disciplines se conjuguent pour créer des environnements d'apprentissage innovants. Destiné aux neuroscientifiques et aux professionnels de l'apprentissage et de l'éducation, cet ouvrage se distingue par son approche interdisciplinaire. Il démontre que la mission éducative ne se limite plus à la simple transmission de savoirs, mais consiste désormais à éveiller la pensée critique, et stimuler l'esprit d'objection face à des évidences parfois trompeuses…