Parce qu'elles sont parfois étudiantes en art, parce qu'ils sont parfois autodidactes, enseignantes ou maîtres d'atelier, nombre d'artistes s'interrogent sur la formation artistique. Souvent, ils remettent en question l'école d'art et imaginent des alternatives pédagogiques aux ambitions plus larges : repenser l'apprentissage en général. La formation en art bascule alors vers une recherche utopique d'un art de la formation, inspiré de grands pédagogues comme Maria Montessori, Célestin Freinet ou Paulo Freire. Anti-académiques, libertaires et radicales, les visions des artistes sont d'abord anticonformistes. Elles nous aident à viser la transformation et l'émancipation par de nouvelles formes artistiques, qui sont aussi de nouvelles formes pédagogiques et sociales : participatives, coopératives, critiques, attentives et inclusives. « L'art d'apprendre. Une école des créateurs » explore ces non-écoles, anti-universités, cercles de parole, randonnées pédagogiques ou universités vidéo qui émaillent l'art des années 1960 et 1970, quand la performance devient un modèle d'apprentissage, que les moyens technologiques promettent des réseaux planétaires, que les revendications féministes essaiment et que les luttes environnementales se précisent. D'une intense actualité, ces aventures nécessitent d'être revisitées.

Présentation de pratiques innovantes dans l'organisation du travail scolaire, se caractérisant toutes par une vision inclusive. Les contributeurs développent notamment une relation de cause à effet entre les formes du travail scolaire et la réussite éducative, interrogeant ainsi la structure scolaire traditionnelle pour lui substituer une organisation plus intégrative. ©Electre 2023

Spécialistes de l'école française, les auteurs dialoguent autour de son avenir dans la perspective d'une interrogation éthique sur le faire société. Ils examinent la mission conférée par les citoyens à cette institution, la manière dont elle peut donner confiance à l'individualité tout en ne sacrifiant pas le collectif. Leur horizon est celui de la transmission de l'humanité comme valeur. ©Electre 2022

A partir de l'observation de méthodes pédagogiques innovantes et des travaux d'André de Peretti, l'auteur propose la résolution de plus de 200 situations problématiques pour les professeurs. L'analyse de ces cas permet de dynamiser les classes du primaire au lycée, notamment de travailler en équipe ou de préparer une sortie ou un voyage. Avec une synthèse des outils et des pratiques émergentes. ©Electre 2023

A partir d'un ensemble de démarches progressives, les auteurs proposent un outil d'aide à la conception, à la mise en oeuvre et à l'évaluation de situations d'enseignement et d'apprentissage. ©Electre 2023

Une anthologie de textes de pédagogues parmi lesquels P. Perrenoud, J.-P. Astolfi, P. Meirieu ou J. Houssaye, classés par mots-clés et commentés pour suivre l'état des recherches en ce domaine. Avec des grilles méthodologiques pour la mise en pratique de ces propositions d'enseignement différencié. ©Electre 2022

Une étude des manières possibles d'enseigner des savoirs émancipateurs en histoire, en géographie et en éducation de la citoyenneté. A partir de cas français, suisses et canadiens, les auteurs cherchent à identifier ce qu'est le savoir émancipateur. ©Electre 2023

Des réflexions sur la nature et la signification du mysticisme, comment il permet d'enrichir l'existence et d'entraîner un changement personnel et social. ©Electre 2023

Quels gestes professionnels adopter en tant qu'enseignant ou enseignante pour favoriser les apprentissages de tous et toutes les élèves  ? Le présent ouvrage entend contribuer à cette question en présentant une revue critique des recherches sur les gestes professionnels pour enseigner, en mettant en avant leurs fondements théoriques et leurs effets.Le regroupement des gestes professionnels d'enseignement proposés dans cet ouvrage est distingué selon cinq grandes familles  :Le premier chapitre examine les manières de prendre en compte l'hétérogénéité des élèves au sein d'une même classe par le biais de la différenciation pédagogique.Le deuxième chapitre s'intéresse aux compétences psychosociales des élèves.Le troisième chapitre porte sur les fonctions exécutives et les capacités attentionnelles des élèves.Le quatrième chapitre aborde la prise en compte et les manières de formuler des feed-back, focalisés sur les processus et l'autorégulation des apprentissages.Le cinquième chapitre explore les gestes professionnels d'enseignement qui favorisent les transferts d'apprentissage, comme le fait d'identifier les connaissances préalables des élèves, de miser sur des transferts analogiques ou d'avoir recours à des stratégies métacognitives.

Eduqués dans une société de l'oralité et habilités à enseigner, Pierre et Jean ont conçu un témoignage à deux voix suivant un ordre chronologique. Une fois séparés, ils ont composé chacun un Evangile. A partir de ces textes, l'auteure a mis en lumière cinq structures composant cet enseignement primitif : le témoignage de Jean-Baptiste, les miracles, l'Eucharistie, la Passion et la Résurrection. ©Electre 2023