Dossier consacré aux enjeux et aux questions vives que soulève le recours à l'enregistrement audiovisuel en formation d'adultes. Sont notamment abordées les évolutions historiques et les développements technologiques qui ont accompagné cette pratique et la mise en relation des différentes conceptions épistémologiques qui en découlent. ©Electre 2021

Peut-on réellement former des innovateurs et comment ? Face aux défis sociétaux, technologiques et écologiques actuels, la société d'aujourd'hui a besoin d'innovateurs radicaux : des personnes capables d'ouvrir des futurs non prévisibles. Ces innovateurs radicaux sont-ils de fortes personnalités aux qualités intrinsèques innées ou bien peuvent-ils se construire et se développer à travers des dispositifs de formation adéquats ? L'étude de formations pionnières telles que l'école 42 et l'analyse de personnalités innovantes montrent que les innovateurs radicaux se caractérisent par une identité singulière assumée. Ce livre établit qu'il est possible de former des innovateurs radicaux quels que soient leur personnalité et leur milieu d'origine. Cela suppose de s'affranchir du paradigme pédagogique de l'acquisition des savoirs et des compétences en créant un environnement de formation émancipant. Cet ouvrage propose des outils et définit une démarche, le tissage, permettant de fonder un dispositif émancipant qui accompagne les innovateurs dans la construction de leur identité singulière.

Version remaniée d'une thèse, cette analyse est fondée sur l'étude de différents courants pédagogiques et sur des expériences menées sur le terrain. Elle s'attache aux enjeux sociaux, institutionnels et professionnels liés à l'utilisation de référentiels dans le cadre du traitement et de l'évaluation des productions d'élèves de différents niveaux ou de stagiaires. ©Electre 2017

Issues d'un colloque, ces contributions interrogent l'évolution de la place du français dans l'enseignement supérieur à l'étranger à travers l'analyse de sa situation en Suède, en Chine, aux Etats-unis, au Danemark ou encore au Portugal. En parallèle, le devenir des humanités est examiné afin de questionner l'attractivité et l'utilité de telles études dans un contexte de mondialisation. ©Electre 2018

L'ouvrage analyse la place de l'humour dans l'enseignement. Il propose notamment des témoignages de professeurs, des études d'oeuvres, notamment de C. Dickens ou de Rabelais, mettant en scène des relations entre enseignants et élèves, des entretiens ou encore des réflexions historiques. ©Electre 2018

A l'aune de son expérience d'enseignant et de l'oeuvre de René Girard et d'Antonio Damasio, l'auteur propose une réflexion sur le mécanisme mimétique et ce qu'il apprend sur la relation à l'autre. ©Electre 2018

Cet ouvrage aborde la question de l'apprentissage de la lecture à l'âge adulte du point de vue de la personne en situation d'illettrisme. Dans une première partie, l'auteure analyse les tensions à l'oeuvre chez le sujet. Puis elle donne la parole aux acteurs intervenant dans le parcours éducatif de l'apprenant. Elle s'appuie sur le mythe de la caverne de Platon pour éclairer son cheminement. ©Electre 2018

En 2011, l'Université de Bourgogne a expérimenté un réseau numérique baptisé uB-link, destiné à mettre en relation les membres de la communauté universitaire et à faciliter l'insertion professionnelle. Cet ouvrage revient sur la genèse, la méthode, la réalisation et les problèmes de ce projet. ©Electre 2017

Cet essai démontre la persistance d'une idéologie coloniale dans l'enseignement et propose d'y remédier par une pédagogie soucieuse du respect et du dialogue entre les peuples. ©Electre 2017

Réflexions mettant en évidence le caractère indispensable de la formation et de l'accompagnement aux nouveaux outils de communication et d'échange, notamment Internet, afin d'en maîtriser les usages dans une dynamique d'alternance présencielle et distancielle. L'auteur s'attache aux rôles des NTIC dans l'enseignement supérieur à travers l'expérience d'un forum et du travail à distance. ©Electre 2017

Constatant la multiplication des échecs éducatifs, l'auteur propose des pistes pour accompagner l'éducation et l'enseignement en développant une relation nouvelle entre l'apprenant et l'éduquant fondée sur la prise en considération des particularités et des attentes spécifiques de chaque élève. ©Electre 2018

Des réflexions sur l'instauration de la culture de la paix dans l'éducation scolaire des enfants afin que, in fine, le monde devienne moins violent et plus tolérant. ©Electre 2017

Dans un contexte de mutations majeures des sociétés, l'auteur analyse les effets à long terme d'une pédagogie du curriculum, comme système de savoirs et de contextes didactiques. Les bases théoriques de sa réflexion se fondent sur le problématicisme pédagogique, le pragmatisme deweyen et la pédagogie de source analytique. ©Electre 2018

Pour rapprocher l'enseignement supérieur et universitaire de l'évolution pédagogique et professionnelle, cet ouvrage montre les voies et les moyens devant rendre effective la professionnalisation dans les programmes académiques en s'inspirant de certaines pédagogies modernes afin d'enrichir le cursus universitaire en le dotant de nouvelles ressources et supports didactiques. ©Electre 2017

Des pistes pédagogiques et psychologiques pour aider les élèves inadaptés au système scolaire. L'auteur défend notamment le recours à la parole, à la coopération et au bricolage. ©Electre 2017

Le fondateur du Cirque éducatif, créé en 1975, revient sur l'histoire de cette association qui utilise les arts du cirque et du spectacle comme un support pour aborder les programmes scolaires. Il présente également ses conceptions à propos de l'éducation et de la culture populaire. ©Electre 2017

Etude de la transgression scolaire et de son fonctionnement genré. A partir d'un échantillon de 500 élèves et 29 enseignants de la maternelle au lycée, l'auteure montre que les garçons sont identifiés comme potentiels perturbateurs de l'ordre scolaire alors que les filles sont représentées comme disciplinées. Ces a priori survisibilisent les premiers dans l'acte de transgression. ©Electre 2020

Nous avons tous une expérience directe de l'école. Pourtant, si fort soit-il, ce vécu d'ancien élève, de parent ou d'enseignant ne peut suffire pour apprécier les enjeux complexes qui bousculent cette institution, des choix politiques aux options pédagogiques, en passant par les débats médiatiques ou le quotidien des classes.Professionnels de l'éducation comme simples citoyens, nous avons tous besoin de prendre du recul. C'est là l'objectif de ce livre, qui entend mettre l'école en perspective en proposant une synthèse brève et accessible des apports récents de la recherche sur les questions éducatives.

Issues d'un colloque organisé à Paris en octobre 2015, ces contributions interrogent le rôle des humanités dans la construction de l'enseignement supérieur européen et leur remise en cause dans l'époque contemporaine. ©Electre 2016

L'auteur s'est nourri de son parcours de formation, de sa pratique psychopédagogique et des sources théoriques sur lesquelles il a fondé ses recherches pour mener une réflexion sur l'acte d'apprendre et sur les conditions nécessaires à l'apprentissage, à tous les âges de la vie. ©Electre 2016

Les auteures soulignent le rôle de l'école dans la construction de stéréotypes sociaux et la nécessité de former les enseignants à l'égalité des genres. Des formations impliquant des pratiques favorisant l'égalité, en France et en Suisse, sont présentées. ©Electre 2016

S'appuyant sur son expérience dans l'enseignement spécialisé, de directeur et de parent d'élève, l'enseignant belge partage ses réflexions sur les enjeux d'une réforme du système scolaire, les actions à mener face aux problèmes de discipline, les relations parents enseignants, ou encore les TIC à l'école. ©Electre 2017