Ce guide fournit une aide méthodologique et des pistes de réflexion aux parents et éducateurs confrontés à des enfants en difficulté d'apprentissage de l'écriture. L'auteure constate l'augmentation des troubles de l'écriture en liaison avec un apprentissage inadéquat et des problèmes de structuration globale.

Issue d'une pratique de graphothérapie, l'étude vise la mise au point du traitement des dysgraphies. Elle reprend en détail la naissance du geste graphique, les conditions de son évolution et les possibilités de restauration de ses perturbations, analyse le bilan graphomoteur et propose de nouvelles techniques de rééducation. ©Electre 2015

Issue d'une pratique de graphothérapie, l'étude vise la mise au point du traitement des dysgraphies. Elle reprend en détail la naissance du geste graphique, les conditions de son évolution et les possibilités de restauration de ses perturbations, analyse le bilan graphomoteur et propose de nouvelles techniques de rééducation. ©Electre 2018

Des clés théoriques et pratiques à destination des enseignants pour apprendre à aider les élèves en difficulté. Avec des idées d'activités et des compléments disponibles en ligne. ©Electre 2021

Issu d'expériences de professeurs des écoles, un ensemble de conseils pratiques pour identifier et accompagner les élèves dyslexiques dans leurs apprentissages en classes maternelle et élémentaire. Avec des fiches pratiques notamment fondées sur les retours d'une orthophoniste et des études de cas. ©Electre 2021

Des fiches pratiques à destination des parents d'enfants atteints de dysgraphie, afin de les aider à surmonter leurs difficultés et leurs blocages. Avec des compléments numériques accessibles par QR code. ©Electre 2022

100 idées pour accompagner les enfants dysgraphiques et tous ceux dont l'écriture est illisible, lente, douloureuse et peu soignée... Des conseils et astuces pour bien entrer dans l'écriture ou modifier les mauvaises habitudes, tout en redonnant confiance à l'enfant. L'écriture permet de communiquer, de laisser notre « trace », elle est notre reflet. À l'heure du numérique, alors que nous écrivons de moins en moins, l'écriture reste toujours présente dans notre environnement et notre quotidien. Elle est indispensable, particulièrement à l'école où elle est également un exercice imposé. Ce livre a pour objectif de fournir conseils et astuces pour accompagner l'enfant au cours de son apprentissage et faciliter le dépistage d'une éventuelle difficulté graphique, voire d'une dysgraphie (trouble fonctionnel qui rend difficiles l'acquisition et l'exécution de l'écriture). Au fil des pages, vous découvrirez les étapes du développement de l'écriture, des idées ludiques pour travailler la mobilité digitale, les formes prégraphiques ou encore les lettres... et des suggestions pour aider les enfants présentant une écriture illisible, lente, douloureuse, un blocage face à l'écrit... Des cas concrets seront présentés (enfants en CP, en primaire, adolescents, multi-dys, avec phobie scolaire, enfants et adultes avec pathologies...), ainsi que le métier de graphothérapeute, spécialiste dans la rééducation de l'écriture. Cet ouvrage est destiné aux parents et aux enseignants, mais aussi à toutes les personnes côtoyant des enfants et des adolescents, quel que soit leur profil (haut potentiel, TDA/H, avec trisomie, multi-dys...) et soucieux de leur écriture. L'essentiel est de donner ou de redonner le plaisir d'écrire, car comme le disait Voltaire, « L'écriture est la peinture de la voix. »

« Écriture trop lente, trop rapide, trop grosse, mauvaise tenue de la ligne, lettres déformées, tenue approximative du stylo » sont autant de signes d appel qui constituent nos principales indications depuis plus de 15 ans d exercice en tant que psychomotriciens. Que nous parlions de troubles de l écriture, de difficultés graphomotrices ou encore de dysgraphie, l altération qualitative et/ou quantitative des productions écrites de l enfant nécessite une attention toute particulière tant toute sa scolarité en dépendra. L acte d écrire requiert une certaine quantité de pouvoir faire (équipement perceptif, neuro-moteur et cognitif) et un soupçon de savoir-faire (conditions d apprentissage et pédagogie) et une bonne dose de vouloir faire (motivation). Aussi notre approche se veut-elle progressive et réaliste, au plus proche de la réalité des exigences scolaires. La méthode présentée recense les aspects déficitaires impactant l écriture de l enfant/adolescent en y associant de nombreuses pistes d amélioration adaptées à sa période d âge (phase d apprentissage, de consolidation ou de personnalisation de l écriture). Nos propositions rééducatives se construisent autour de la prise de conscience par l enfant de ses difficultés, du renforcement des prérequis et d un entraînement ciblé sur les domaines de fragilité. Elles s accompagnent d outils métacognitifs et éventuels aménagements matériels et environnementaux. À ce titre, nous partageons plusieurs de nos supports concrets (photos, fiches, exercices en téléchargement). Nous apportons également un point de vue le plus actualisé possible sur des thèmes « sensibles » tels que : l intérêt des guide-doigts; la nécessité éventuelle de modifier la prise de crayon d un enfant ou de faire changer de main un gaucher contrarié; les intérêts et inconvénients du script par rapport au cursif, etc.